2025 三年级数学上册时、分、秒合作探究活动设计课件.pptxVIP

一、教学背景分析：把握知识脉络与学生认知起点演讲人

CONTENTS教学背景分析：把握知识脉络与学生认知起点活动目标设定：三维融合指向核心素养活动流程设计：分层递进实现深度探究评价与反思：多元反馈促进活动优化总结：在合作探究中播撒时间的种子目录

2025三年级数学上册时、分、秒合作探究活动设计课件

01教学背景分析：把握知识脉络与学生认知起点

教学背景分析：把握知识脉络与学生认知起点作为一线数学教师，我始终认为，有效的探究活动设计必须建立在对课程标准、教材体系和学生学情的深度理解之上。时、分、秒是人教版三年级数学上册第一单元的核心内容，属于常见的量领域，其教学价值不仅在于让学生掌握时间单位的换算与读写，更在于通过实践活动帮助学生建立初步的时间观念，这是培养学生数学核心素养中量感的重要载体。

课标要求与教材定位《义务教育数学课程标准（2022年版）》在数量关系主题下明确要求：在具体情境中，认识时、分、秒，结合生活经验体会时间的长短能结合生活实际解决与时间有关的简单问题。从教材编排来看，这是学生继一年级认识整时、半时后，首次系统学习时间单位的精确计量，后续将延伸至24时计时法经过时间的计算等内容，具有承上启下的关键作用。教材中秒的认识时间的计算等例题均以生活场景为依托，为合作探究活动提供了丰富的素材。

学情现状与学习难点通过前测调研（近三年执教三年级的观察记录），我发现85%的学生能认读整时、半时，但存在三个典型问题：其一，对1秒1分的实际时长感知模糊，常将眨一次眼与1秒、唱一首歌与1分错误对应；其二，难以理解时、分、秒的进制关系，易混淆十进制与六十进制；其三，合作探究经验不足，4人小组中约30%的学生会出现抢着操作记录混乱等现象。这些痛点正是活动设计需要重点突破的方向。

02活动目标设定：三维融合指向核心素养

活动目标设定：三维融合指向核心素养基于上述分析，本次合作探究活动以在实践中感知时间，在合作中建构概念为总思路，设定如下目标体系：

知识与技能目标能准确说出钟面的基本结构（12个数字、60个小格、时针/分针/秒针的特征）；掌握用电子表式和文字式表示时间的方法（如9:05、9时5分）。理解时、分、秒的进率关系（1时=60分，1分=60秒），会进行简单的单位换算；

过程与方法目标01通过观察-操作-记录-讨论的探究流程，经历时间单位的建构过程；在小组合作中学会分工（如操作员、记录员、汇报员），提升交流表达与问题解决能力；运用秒表、钟表模型等工具，完成测量1分钟能写多少字估算课间活动时间等实践任务。0203

情感态度与价值观目标A感受时间与生活的密切联系，萌发珍惜时间的意识；B在合作中体验数学学习的趣味性，增强团队协作的责任感；C通过误差分析培养严谨的科学态度，如发现测量1分钟跳绳次数时出现±2次的误差，能主动反思操作细节。

03活动流程设计：分层递进实现深度探究

活动流程设计：分层递进实现深度探究为确保目标落地，活动设计遵循情境导入-分层探究-应用拓展的递进逻辑，将40分钟课堂划分为预热-探究-升华三个阶段，其中合作探究环节占比60%，充分体现以学生为主体的理念。

课前准备：工具与分组的双重保障材料准备：每组发放1个实物钟表（带可拨动指针）、1块电子表、1个秒表、1张《探究任务卡》（附记录表格）；教师准备多媒体课件（含动态钟表演示、生活时间场景视频）。

小组构建：按异质分组原则，4-5人一组（兼顾性别、能力差异），提前明确角色分工：操作员（负责拨动指针/使用秒表）、记录员（填写任务卡）、汇报员（整理结论并发言）、计时员（提醒时间节点）。课前5分钟进行角色微培训，如记录员需掌握正字计数法，汇报员需用我们组发现......的句式表达。

课堂实施：三阶段活动突破核心难点阶段一：情境激趣，唤醒生活经验（5分钟）播放一段小明的早晨视频：7:00起床，7:15开始吃早饭，7:30背书包出门，结果7:40到校还是迟到了。提问：小明为什么迟到？你能从视频里找到哪些时间信息？学生观察后发现：他可能没算准路上需要的时间。顺势引出课题：要解决这样的问题，我们需要更精确地认识时、分、秒。这一环节通过真实情境激活学生的已有经验，同时制造认知冲突，为后续探究埋下伏笔。

阶段二：分层探究，建构时间概念（25分钟）

本阶段设计三个子活动，由易到难、由观察到操作，逐步深化对时间单位的理解。

活动1：观察钟面，认识三兄弟（8分钟）

任务：每组观察钟表模型，完成《任务卡》第一部分：钟面有（）个数字，（）个大格，每个大格有（）个小格，一共有（）个小格；时针走1大格是（）时，分针走1小格是（）分，秒针走1小格是（）秒。

课堂实施：三阶段活动突破核心难点阶段一：情境激趣，唤醒生活经验（5分钟）操作要点：教师巡视时重点指导学生区分指针长度（秒针最细最长，时针