2025 三年级数学上册时、分、秒换算课件.pptxVIP

一、从生活场景出发：建立时、分、秒的直观认知演讲人

从生活场景出发：建立时、分、秒的直观认知01从课堂到生活：时、分、秒换算的实践应用02从概念到操作：时、分、秒的换算方法体系03总结与升华：时、分、秒换算的核心逻辑04目录

2025三年级数学上册时、分、秒换算课件

作为一名深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终相信：数学知识的学习从来不是孤立的符号游戏，而是与生活场景紧密相连的思维训练。今天要和同学们共同探索的“时、分、秒换算”，正是连接抽象数学与具体生活的重要桥梁。这节课，我们将从“认识时间单位”出发，逐步解锁“换算规则”，最终实现“生活应用”的跨越，让每一个时间数字都能在同学们的脑海中“活起来”。

01从生活场景出发：建立时、分、秒的直观认知

1时间单位的生活印记清晨7:30背着书包走进校园，课间操从9:50开始持续20分钟，体育课上50米跑用了12秒……这些熟悉的生活片段里，“时、分、秒”像看不见的线，串起了我们每一天的学习与生活。同学们不妨摸摸自己的脉搏——正常情况下，1分钟大约跳动70次；看看教室的挂钟——分针走1小格是1分钟，秒针走1圈是60秒。这些具体的“时间刻度”，就是我们认识时、分、秒的第一把钥匙。

2时、分、秒的本质定义要学好换算，首先得明确每个时间单位的“身份”：

时（h）：是较大的时间单位，用来计量较长的时间段。比如一节课的时长是40分钟，不到1小时；而从早上8点到中午12点，就是4小时。

分（min）：是连接时与秒的中间单位。根据国际标准，1小时被等分为60份，每份就是1分钟。同学们观察教室挂钟会发现：时针从“1”走到“2”（1大格），分针刚好走完1圈（60小格），这就是“1时=60分”的直观证明。

秒（s）：是较小的时间单位，用于计量更短的时间。比如红绿灯的倒计时、跳绳的次数计数、短跑比赛的成绩，都需要用秒来精确记录。秒针走1小格是1秒，走1圈（60小格）时分针正好走1小格，因此“1分=60秒”。

3易混淆点辨析（教学经验分享）在往届教学中，我发现同学们最容易混淆的是“时间单位的进率”。之前学过的长度单位（1米=10分米）、质量单位（1千克=1000克）多是十进制或千进制，而时间单位采用的是六十进制（1时=60分，1分=60秒）。为了帮大家记住这个特殊规则，我会让同学们观察自己的挂钟：秒针转1圈（60秒），分针动1小格（1分）；分针转1圈（60分），时针动1大格（1时）。这种“眼见为实”的观察，比单纯背诵公式更有效。

02从概念到操作：时、分、秒的换算方法体系

1单名数之间的换算（大单位?小单位）单名数换算是指只有一个时间单位的数进行转换，比如“3时=（）分”或“180秒=（）分”。这类问题的核心是抓住“进率60”，运用乘法或除法解决。

1单名数之间的换算（大单位?小单位）1.1大单位换算成小单位（×60）当把“时”换算成“分”，或“分”换算成“秒”时，因为大单位包含多个小单位，需要用乘法。01公式：大单位数量×进率（60）=小单位数量02示例1：2时=（）分03思考过程：1时=60分，2时就是2个60分，即2×60=120分。04示例2：5分=（）秒05思考过程：1分=60秒，5分就是5个60秒，即5×60=300秒。06

1单名数之间的换算（大单位?小单位）1.2小单位换算成大单位（÷60）当把“秒”换算成“分”，或“分”换算成“时”时，因为小单位需要聚合成大单位，需要用除法。示例1：180分=（）时示例2：240秒=（）分公式：小单位数量÷进率（60）=大单位数量思考过程：60分=1时，180分里有几个60分？180÷60=3时。思考过程：60秒=1分，240秒里有几个60秒？240÷60=4分。

2复名数与单名数的换算（含两个单位的数）复名数是指包含两个时间单位的数，比如“1时30分”“2分15秒”。这类换算需要分两步：先将大单位换算成小单位，再加上原有的小单位数量；或先将小单位换算成大单位的一部分，再与原有的大单位合并。

2复名数与单名数的换算（含两个单位的数）2.1复名数转单名数（以“时、分”为例）1方法：时换算成分+原有的分数=总分数3思考过程：3时=3×60=180分，加上原有的15分，180+15=195分。2示例：3时15分=（）分

2复名数与单名数的换算（含两个单位的数）2.2单名数转复名数（以“分、时”为例）方法：总分数÷60=时（商）……分（余数）01示例：250分=（）时（）分02思考过程：250÷60=4（时）……10（分），因此250分=4时10分。03

3换算中的常见错误与应对策略（教学实录）去年教这部分内容时，有位同学把“2时=200分”，问他原因，他说“之前学1元=10角，所以1时=