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小学科学前概念转变教学策略与科学教学评价研究论文

摘要：本文以小学科学前概念转变教学策略为研究核心，结合科学教学评价，旨在探讨如何在教学中有效实现学生前概念的转变，提升科学教学质量。文章首先分析了当前小学科学教学中前概念转变的必要性和重要性，然后从教学策略和教学评价两个方面提出具体实施方法，为我国小学科学教育改革提供理论支持和实践参考。

关键词：小学科学；前概念转变；教学策略；教学评价

一、引言

（一）小学科学教学中前概念转变的必要性

1.有助于提高学生的科学素养。在小学科学教学中，学生往往带着自己的前概念进入课堂，这些前概念有的正确，有的错误。通过有效地转变学生错误的前概念，可以帮助他们建立