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他走进孩子的情感世界

严格来说，少白是我的老师。我是读着他的诗走向儿童文学道路的。记得我从新华书店买到他的诗集《捎给爱美的孩子》时，简直欣喜若狂。这本小书，我不知读了多少遍，直到翻得稀烂。后来，我做了儿童杂志的编辑，一直关注着他的童诗和童谣。他的童诗和童谣，不仅具有童真童趣，还使人读后格外感动，有一种无穷的魅力，紧紧地吸引着读者。

从他的创作过程来看，他的创作始终贯穿着一个“情”字。作为一个优秀的诗人，他深知诗是一种抒发诗人感情的文学样式。古今中外，概莫能外。用一句通俗的话来说：诗要表达的是诗人面对世界和事物时，内心产生的各种复杂的情绪和感受。一个诗人写出的诗，首先要使读者受到感动，这也是诗的艺术要达到的首要标准。

那么，怎样才能写出让读者感动的诗来呢？少白深知，必须到孩子中间去，同孩子交朋友。少白出生在湖南宁乡的一个小山村，那里有许多他的童年伙伴，他对他们十分熟悉。长大后，他考入了湖南第一师范，毕业后分配在长沙一所小学教书。他当过教师、大队辅导员、小学校长。他一方面给孩子教授源源不断的知识，一方面又从孩子身上汲取无穷无尽的诗的感受。诗的感受自然包括诗的感觉和诗的情感。感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉。在这五觉中，视觉最为重要，它是人们获取信息的主要来源。这里的视觉和人们日常的视感觉不同，它是带有思考和心灵智慧的，所以又叫“灵视”。有一年春节，少白到一位老师家拜年，一进门，发现他家的门框上，有一竖排圆珠笔画的道道。老师说：“这是我孩子搞的，是这些年来他量身高的记号，你看，旁边还写了时间哩。”少白观察到这一现象，回家便诗兴大发，写了一首《门框上有首奇怪的诗》。这首诗的“奇怪”之处，是从下往上倒着读，十分有趣。小诗在出版时，得到了著名诗人任溶溶的高度评价：“身体不断长高，使人联想到孩子的成长，这本身就是一个美好的想象，诗人很巧妙地抓住了这一点，而且要小读者从下面一行往上读，就更突出了这一点。这确实是首‘奇怪’的诗，这是生活中很普通的事，诗人却由此想出了一首绝妙的诗。”

任老的话，使少白深受鼓舞。少白告诉我：“在学校工作的日子里，我的身上总揣着个小本本，遇到一些童言趣事的小火花，就三言两语地勾记下来。几本小小的‘火花集’，积累下来，成了我收藏的宝物。往后，每当提笔写作的时候，那些熟悉的、调皮的、可爱的孩子就浮现在眼前，（又变成文字）从笔端流出，有时真如神助，令人兴奋不已。”

有一次上语文课，少白发现一个孩子低着头，在语文书上画着什么，拿过来一看，发现语文书上的插图被他涂改得面目全非，男孩子长了辫子，女孩子长了胡子……看着这涂改后的插图，他哭笑不得。晚上，少白就写了一首叙事诗《长胡子的娃娃》。后来，少白发现厕所雪白的墙上出现了两个黑色的鞋印儿，就写了一首《白墙上的黑手印儿》。这些来自孩子们的生活的诗，发表后受到孩子们的热烈欢迎。观察，是他获得诗美感受的重要渠道。他说：“对生活的感受力，是作者的基本功。从生活中发现文学，就是以童心的视觉去感悟生活。没有这种艺术的、审美的感受，对生活中那么多美而有趣的东西，我们就会视而不见，听而不闻，就会觉得生活于自己特别吝啬。观察体验生活，是一个有意的主动的过程，要处处做有心人，善于调动我们的眼、耳、鼻、舌、身，去捕捉生活。”

有许许多多感动常常存在于平凡细小的生活中，不细心的人常常难以发现。少白是一个善于捕捉情感的高手，他善于在平凡细小的生活中捕捉感动，捕捉情感的变化起伏。我们不妨来看他的一首小诗《静静的夜》：

小鸟睡着了／大树还醒着／它轻轻地摇啊摇／摇得鸟宝宝梦里笑

鱼儿睡着了／小溪还醒着／它叮咚叮咚唱呀唱／唱着那支古老的歌谣

星星睡着了／月亮还醒着／它在云朵中悄悄穿行／照看的星宝宝真不少

娃娃睡着了／妈妈还醒着／她握着孩子挥舞的小手／帮他把梦中的妖怪赶跑

诗人运用辐射式的联想方法，以静静的夜为背景，以小鸟、鱼儿、星星、娃娃的“睡着”和大树、小溪、月亮、妈妈的“醒着”作对比。为什么有的“睡着”，有的还“醒着”呢？这里凝聚着浓浓的情、真挚的爱。读到这里，谁又不会被这情和爱所感动呢？华兹华斯特别强调一个诗人要具有五种能力：一是观察描绘能力，二是感受性，三是沉思，四是想象，五是虚构。在这里，我特别强调“沉思”。沉思就是思想，好的情感表达，如果没有思想做基础，也不能称其为一首好诗。这首诗，看似排列了一系列形象，实则和盘托出了一个世间大爱的主题。诗人不再凭单纯的想象和激情抒写，而是靠一种细微的感情形成美妙空灵的意境。诗人运用古代《诗品》中“万取一收”的创作手法，把全部感觉集中、凝聚起来；又用反凝聚的方式，把特征放大，使小诗收到了感人至深的效果。这便是好诗的魅力所在。

诗人在平凡细小的生活中捕捉感动，在抒写中便常常运用细节描写。我们来看诗人的另一首诗《我不想你》：

阿嚏／阿嚏／真不好受／我不停地打喷嚏

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