大班健康预防疾病我能做教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班健康预防疾病我能做教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《大班健康预防疾病我能做》属于幼儿园健康领域的教学内容，旨在帮助大班幼儿了解和掌握基本的健康知识，培养良好的卫生习惯，预防疾病。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后知识关联紧密。通过学习，幼儿能够认识到个人卫生和预防疾病的重要性，提高自我保护意识。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的自我保护意识和能力，对周围环境有一定的认识。然而，由于年龄特点，他们可能存在以下学习困难：

认知特点：幼儿的思维以具体形象为主，对抽象概念的理解有一定难度。

生活经验：部分幼儿可能缺乏相关的生活经验，对预防疾病的方法和措施不够了解。

技能水平：部分幼儿可能缺乏基本的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解个人卫生和预防疾病的重要性，掌握基本的卫生习惯和预防措施。

过程与方法：通过观察、讨论、游戏等方式，培养幼儿的自我保护意识和能力。

情感态度与价值观：树立健康的生活观念，养成良好的卫生习惯。

（2）教学策略

情境创设：通过生动有趣的故事、图片等，激发幼儿的学习兴趣。

游戏化教学：设计游戏活动，让幼儿在游戏中学习健康知识。

家园合作：鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿的健康意识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出个人卫生的基本要求，如勤洗手、保持口腔清洁等。

列举几种常见的预防疾病的方法，如接种疫苗、保持室内通风等。

解释个人卫生与预防疾病之间的关系，理解良好的卫生习惯对健康的积极作用。

2.能力的目标

设计一套简单的日常健康习惯，包括个人卫生和预防措施。

评价同学的健康习惯，提出改进建议。

运用所学知识，解决生活中遇到的简单健康问题。

3.情感态度与价值观的目标

树立健康的生活观念，认识到个人卫生和预防疾病的重要性。

培养良好的卫生习惯，形成健康的生活方式。

增强自我保护意识，提高应对疾病的能力。

4.科学思维的目标

分析个人卫生习惯与预防疾病之间的关系，发展批判性思维。

推理预防疾病的方法的有效性，提高逻辑思维能力。

应用科学知识，解决实际问题。

5.科学评价的目标

评估个人卫生习惯的优劣，形成自我评价能力。

评价预防疾病措施的效果，提高评价能力。

反馈给他人关于健康习惯的建议，发展沟通与协作能力。

三、教学重难点

重点：掌握个人卫生的基本要求和预防疾病的方法，形成良好的卫生习惯。

难点：理解个人卫生与预防疾病之间的关系，将理论知识应用于实际生活中，形成健康的生活观念。难点在于幼儿对抽象概念的理解和实际操作能力的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含健康知识点的多媒体课件，准备相关的图表、模型等教具，收集预防疾病的音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前规划黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道什么是健康吗？你们平时是如何保持健康的？”

学生分享自己的看法和经验。

教师总结：“今天，我们就来学习如何预防疾病，保持健康。”

2.新授（35分钟）

2.1任务一：认识疾病（5分钟）

教师通过图片和视频介绍常见的疾病，如感冒、流感、手足口病等。

学生观察并回答教师提出的问题，如“这些疾病是如何传播的？”

教师总结：“疾病可以通过空气、食物、水等途径传播，所以我们要注意个人卫生，预防疾病。”

2.2任务二：个人卫生习惯（10分钟）

教师展示个人卫生习惯的图片，如洗手、戴口罩、不随意触摸眼睛等。

学生讨论：“这些习惯为什么重要？”

教师讲解：“良好的个人卫生习惯可以预防疾病，保护我们的健康。”

2.3任务三：预防疾病的方法（10分钟）

教师介绍预防疾病的方法，如接种疫苗、保持室内通风、避免拥挤的地方等。

学生分组讨论：“我们还能想到哪些预防疾病的方法？”

教师总结：“预防疾病的方法有很多，我们要学会保护自己。”

2.4任务四：健康生活方式（10分钟）

教师展示健康生活方式的图片，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

学生讨论：“健康的生活方式对我们的健康有什么好处？”

教师讲解：“健康的生活方式可以增强我们的体质，提高免疫力，预防疾病。”

2.5任务五：实践操作（10分钟）

教师带领学生进行实际操作，如洗手、戴口罩、量体温等。

学生跟随教师进行操作，并互相检查。

教师总结：“通过实际操作，我们学会了如何预防疾病，保护自己的健康。”

3.巩固（5分钟）

教师通过提问的方式检查