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最美中国字课教案

一、课程名称

探寻汉字之美——“人”与“文”的书写智慧

二、授课对象

小学中高年级学生/初级书法爱好者（可根据实际情况调整深度）

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解汉字的起源与演变，感受汉字的文化魅力。

*掌握基本笔画“撇”、“捺”的正确书写方法及运笔技巧。

*学会例字“人”、“文”的间架结构和规范书写，并能举一反三，尝试书写结构相似的字。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、临摹、实践等方法，引导学生主动探究汉字的书写规律。

*培养学生良好的书写习惯，包括正确的坐姿、握笔姿势及书写时的专注与耐心。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对汉字书写的兴趣和热爱，感受汉字的形态美与意蕴美。

*培养学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

五、教学重难点

1.教学重点：

*“撇”、“捺”笔画的起笔、行笔、收笔特点及力度变化。

*例字“人”、“文”的间架结构：“人”字的撇捺舒展与重心平稳；“文”字的点画呼应与整体匀称。

2.教学难点：

*如何引导学生体会“撇”、“捺”笔画书写时的提按顿挫，以及笔画间的呼应关系。

*帮助学生克服书写时的随意性，养成细致观察、用心书写的习惯。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含汉字演变图、优秀书法作品图片、例字笔画动态演示）、田字格黑板或白板、毛笔、墨汁、宣纸（或毛边纸）、水写布、示范用例字卡片。

2.学生准备：铅笔（或钢笔、毛笔，根据学段选择）、田字格练习本、橡皮、尺子（可选）。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.图片欣赏，初识汉字美：

*（出示甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的“人”字图片）师：同学们，请看屏幕上的这些符号，它们像什么？（引导学生观察，自由发言）

*师：这些看似简单的线条，其实是我们汉字的老祖先。它们经过了几千年的演变，才变成了我们今天看到的样子。（简要介绍汉字演变，强调汉字是世界上最古老的文字之一，承载着中华文明）

2.故事引入，点出主题：

*师：汉字不仅是记录语言的符号，更是一种艺术。每一个汉字都像一幅小小的画，蕴藏着古人的智慧。今天，我们就一起来探寻汉字的“美”，学习如何写出一手漂亮的中国字。我们的旅程，就从两个非常重要的字开始——“人”和“文”。（板书课题：探寻汉字之美——“人”与“文”的书写智慧）

（二）新知讲授与示范（约15分钟）

1.认识基本笔画：“撇”与“捺”

*师：我们先来认识两位“老朋友”，很多字都离不开它们。（出示“撇”、“捺”笔画卡片）

*讲解“撇”画：

*师：（在田字格中示范书写“撇”）“撇”画，像一把锋利的小刀，由重到轻，向左下方舒展。起笔要顿一下，然后逐渐提笔，快速出锋，要写得挺拔有力。（边说边示范运笔：“顿——行——提”）

*（播放“撇”画动态演示）引导学生观察起笔、行笔、收笔的位置和形态。

*讲解“捺”画：

*师：（在田字格中示范书写“捺”）“捺”画，像一把打开的扫帚，由轻到重，向右下方伸展。起笔要轻，然后逐渐按笔，到捺脚处稍顿后平出，要写得沉稳舒展。（边说边示范运笔：“轻——行——按——出”）

*（播放“捺”画动态演示）引导学生观察其“一波三折”的特点（如果是毛笔，此特点更明显；硬笔则强调轻重变化）。

*学生空书练习：师：请同学们伸出小手，跟着老师一起“书空”这两个笔画，感受一下运笔的轻重变化。（教师带领学生进行数次空书练习，强调姿势）

2.学习例字“人”

*观察字形：师：（出示“人”字田字格卡片）看，这就是“人”字。它像什么？（引导学生联想：像一个侧身站立的人，左边是弯腰的手臂，右边是伸展的腿脚）

*分析结构：

*师：“人”字由一撇一捺组成。撇画从田字格竖中线偏左上方起笔，向左下方撇出；捺画从撇画的中上部起笔，向右下方捺出。

*关键：撇要“直”中带点弯，捺要“弯”中带点挺。撇捺要写得舒展，像人的双臂张开，稳稳地站在地上。它们的交叉点，大约在字的中上部，这样字才不会头重脚轻。

*教师示范书写：

*师：（在田字格中慢速示范书写“人”字，边写边讲解要点）“撇”起笔稍顿，向左下行，略带弧度；“捺”起笔轻，与撇画交叉后向右下行，逐渐加重，捺脚要出锋果断。注意撇捺要对称平衡，像一座稳固的小房子。

*学生观察与模仿：引导学生仔细观察老师书写的每一个细节。

3.学习例字“文”

*观察与联想：师：（出示“文”字田字格卡片）这个字读“文”，文化的文。它在古代指的是花纹、纹理。看看它由哪些笔画组成？（点、横、撇、捺）

*分析结构：

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