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正副班主任职责分工

在学校教育的微观单元——班级中，班主任扮演着至关重要的角色。然而，随着教育内涵的不断丰富和学生发展需求的多元化，仅靠正班主任单枪匹马往往难以全面覆盖班级管理的各个层面。副班主任制度的设立，正是为了优化班级管理结构，形成教育合力，为学生的健康成长保驾护航。明确正副班主任的职责分工，不仅是提升班级管理效能的基础，更是实现协同育人目标的关键。本文将从核心职责、协同机制等方面，深入探讨正副班主任如何进行科学合理的分工与合作。

一、正班主任：班级发展的引领者与统筹者

正班主任是班级工作的第一责任人，肩负着引领班级发展方向、统筹班级各项事务、塑造班级文化氛围的核心职责。其工作具有全局性、主导性和前瞻性的特点。

（一）班级规划与方向引领

正班主任需要根据学校的教育方针和培养目标，结合班级学生的年龄特点、认知水平和发展需求，制定清晰的班级发展规划和学期工作计划。这包括明确班级的育人目标、学风建设要求、班级活动主线等，为班级的健康发展绘制蓝图。同时，正班主任应成为班级舆论的引导者，弘扬正能量，营造积极向上、团结互助的班级氛围。

（二）学生思想道德教育的主心骨

立德树人是教育的根本任务。正班主任需将学生的思想道德教育置于首位，通过日常观察、个别谈心、主题班会、榜样示范等多种形式，深入了解学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。关注学生的品德养成，培养学生良好的行为习惯、责任感和集体荣誉感，是正班主任不可推卸的核心职责。

（三）班级常规管理的主要负责人

正班主任负责班级日常秩序的维护，包括课堂纪律、考勤管理、卫生检查、安全防范等。指导班干部队伍建设，培养学生的自我管理能力和民主意识，使班级管理逐步走向自主化、规范化。同时，正班主任需及时处理班级中出现的各类问题和突发事件，确保班级教学活动的正常有序进行。

（四）家校沟通的主要桥梁

正班主任是连接学校与家庭的关键纽带。负责与家长建立常态化的沟通机制，通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式，及时向家长反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法。对于特殊学生，更需要进行深入的家校协作，形成教育合力。

（五）副班主任工作的指导与协调

正班主任在与副班主任明确分工的基础上，还应承担起对副班主任工作的指导和协调责任。定期与副班主任沟通班级情况，共同研究解决班级管理中遇到的问题，确保双方在教育理念和管理措施上保持一致，形成工作合力。

二、副班主任：班级管理的协同者与支持者

副班主任作为正班主任的得力助手，其角色定位是协同与支持。副班主任的工作应在正班主任的统筹安排下进行，弥补正班主任时间和精力上的不足，共同促进班级管理水平的提升。

（一）协助正班主任进行日常管理

副班主任应积极协助正班主任处理班级日常事务，如早读、课间、午休、自习课等时段的秩序维护，参与班级卫生、眼保健操等常规检查。在正班主任外出或有事请假时，能够临时承担起班级管理职责，确保班级工作的连续性。

（二）参与班级活动的策划与组织

副班主任应积极参与班级主题班会、文体活动、社会实践、研学旅行等各类活动的策划、组织与实施过程。凭借自身的特长和优势，为班级活动的丰富性和实效性贡献力量，与学生共同体验，增进师生感情。

（三）关注学生个体发展与心理健康

副班主任可以更侧重于对学生个体的关注，特别是对学困生、行为有偏差或家庭情况特殊的学生，进行有针对性的帮扶和引导。通过日常观察、个别交流等方式，了解学生的心理需求，及时发现并反馈学生中存在的苗头性问题，协助正班主任做好学生的心理健康教育工作。

（四）分担班级事务性工作

班级管理中存在大量事务性工作，如图书管理、班级文化布置、学生成长档案的整理、各类资料的收集与上报等。副班主任可以根据自身情况，主动分担这些工作，减轻正班主任的负担，使其能有更多精力投入到更核心的教育教学管理中。

（五）积极参与家校联系

副班主任应配合正班主任开展家校联系工作，在正班主任的安排下，参与家访、家长会或与部分家长进行沟通，从不同角度向家长反馈学生情况，听取家长的意见和建议，共同为学生的成长服务。

三、正副班主任协同合作的机制与艺术

明确分工是前提，有效合作是关键。正副班主任之间的默契配合，是提升班级管理效能的核心保障。

（一）建立定期沟通机制

正副班主任应建立固定的沟通时间，如每周一次的班级工作碰头会，交流班级动态、学生情况、工作进展以及遇到的困惑和问题。此外，日常工作中也应保持即时沟通，确保信息畅通，避免因信息不对称造成工作疏漏。

（二）明确职责边界，又要相互补位

在明确各自主要职责的基础上，正副班主任不应过于拘泥于“你的”或“我的”，而应树立“我们的班级”的共同理念。当一方遇到困难或需要支持时，另一方应主动补位，相互支持，形成“1+12”的效应。

（三）尊重差异，求同存异

每位教师都有