综合实践作业五-部编版语文九年级下册.docxVIP

部编版九年级语文下册综合实践作业（五）

一、综合性学习

九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中的信息。（不得出现数字）（1）从这个表中，我发现O

闯红灯原因

有急事

看到没有车

习惯了

看到别人闯

闯红灯人数

12

68

69

84

（2）活动中，同学们决定帮交警们写几则倡导文明出行的标语，张贴在一些人流量大的路口予以宣传。你也来拟一则吧。

二、某学校开展了以“关爱弱者为主题的综合性实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）【活动一：调查统计】为了调查各年级同学对“关爱弱者“的认知情况,班长对四个年级100名同学进行了问卷调查，请用简洁的语言表述其中的信息。

（不得出现数字）某学校学生对“关爱弱者”认识情况的调查

年级

六年级

七年级

八年级

九年级

了解人数

18

33

34

45

（2）【活动二：拟写标语】为了让“关爱弱者”这一活动有效开展，让大家都能主动地“关爱弱者”，让弱者生活在阳光中，请你拟写一条宣传标语。

（3）【活动三：由衷邀请】为鼓励同学们加入“关爱弱者”的队伍，某校九年级（1）班准备派班长邀请心理专家张教授给大家做个报告，如果你是班长，你会怎么说？

三、班级开展以“成长的烦恼”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题请你参与解决。

（1）有人在黑板上写了一句主题语，营造活动氛围请你仿照着再写一句。

例句：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

仿句：烦恼是,。

（2）班上有个特别热心的女孩，从小到大喜欢帮助他人，更喜欢为老师分忧,可同学却老议论她，说她是老师的“跟屁虫”。她想不通：自己不应该这么做吗？为什么得不到别人的理解呢？请你写句话安慰她一下吧。

（3）活动中小明在日记中写下了下面一段话，请你按要求帮他修改。

［A］成长中的少年，会有一些依依不舍的烦恼，这些烦恼有的来自学习，有的来自和同学交往，还有的来自生活。［B］当快乐时，要好好体验，好好分享；当烦恼时也不要灰心，是否失去对自己的信心和面对国难的勇气。

［A］句有用词不当的语病，可将”改为

［B］句有不合逻辑的语病，可将”改为”

四、综合性学习。

含英咀华，品味诗香，年级将开展以“古诗苑漫步”为主题的综合实践活动，请你参加活动，完成下列任务。

（1）此次活动，你班语文老师希望你们用一句古诗敬献长辈，你觉得下面哪句

诗更适合送给母亲：,。（请填写诗句）

A.零落成泥碾作尘，只有香如故。B.谁言寸草心，报得三春晖。

（2）为了响应年级的号召，班上准备办一期黑板报，需要设计几个栏目，请你参考示例，再设计一个栏目，并说明设计意图。

栏目一：走近诗人

设计意图：让同学们了解古代诗词名家。

栏目二：

设计意图：

（3）为营造浓厚的古典诗词文化氛围，年级准备开展古诗词朗诵比赛，你班同学对此活动不够热情，请你在班会课上发言，呼吁大家积极参与此活动。

五、综合实践活动。

（1）汉字是音形义的结合体，汉字本身也具有可欣赏的外形美。下图是“马”的繁体字的变形画，请写出这幅画的创作意图。

（2）儿千年汉字文化的积淀赋予了“马”字更丰富的内涵，下面两则是和“马”有关的成语、俗语，请仿照例句，各用一两个词语写出其中蕴含的“马”的内涵。

示例：龙马精神一一进取、向上。

老马识途_一

君子一言，驷马难追_一

六、语文综合实践活动。

（1）【活动一】品味名著《格列佛游记》。

我最高兴看的是绳上跳舞。他们在一根白色的细绳子上表演，那根绳子大约有两英尺长，离地面有十二英寸。只有那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人才来表演这种技艺。他们从小就受这种杂技表演的训练。这段文字写的是格列佛在哪个国家的经历？

（2）好的文学应该让每个读者从中看到自己，读出自己。参照示例，请你与作品中飞岛国讨论如何改进本国语言的三位教授进行对话。

示例：格列佛，你自傲自大，自以为是，甚至对救你于危难的船长都憎恨鄙视。所以，我要学会谦虚，学会感恩。

（3）【活动二】根据漫画内容，说说含义。

七、我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。

（1）分门别类，辑录名句。（各两句）

爱国类：

战争类：

劝学类：

（2）指出下列诗句歌咏的对象。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

遥知不是雪，为有暗香来。

春去花还在，人来鸟不惊。

（3）有人就《水调歌头》一词的上片出了个上联，清你根据下片内容对出下联。

上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。

下联：

（4）请你向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想情感等方