2025 三年级数学上册时、分、秒时间轴制作实践课件.pptxVIP

一、教学背景分析：为何要做“时、分、秒时间轴”？演讲人

CONTENTS教学背景分析：为何要做“时、分、秒时间轴”？教学目标设定：三维目标下的能力进阶教学重难点突破：从抽象到具象的关键桥梁教学过程设计：从感知到实践的阶梯式推进教学总结：时间轴背后的“大道理”目录

2025三年级数学上册时、分、秒时间轴制作实践课件

01教学背景分析：为何要做“时、分、秒时间轴”？

教学背景分析：为何要做“时、分、秒时间轴”？作为从事小学数学教学十余年的一线教师，我深刻体会到“时间”这一抽象概念对三年级学生的挑战。相较于长度、质量等可直观感知的量，时间的“流动性”“不可逆性”让刚接触时、分、秒的孩子难以具象化理解。教材中“时、分、秒”单元虽已讲解了单位换算（1时=60分，1分=60秒）和简单的时间计算，但学生在解决“上午8:20上课，40分钟后下课是几点”或“从家到学校需要15分钟，7:30出发几点能到”等问题时，仍常因缺乏对时间线性流逝的直观认知而犯错。

基于此，“时间轴制作实践”应运而生。它不是简单的手工活动，而是通过“可视化”手段将抽象的时间转化为可触摸、可标注的线段，帮助学生建立“时间是一条有起点、有刻度、有事件节点的直线”这一核心认知。这既是对教材内容的延伸，也是培养学生“用数学眼光观察生活”核心素养的重要载体。

02教学目标设定：三维目标下的能力进阶

知识目标巩固时、分、秒的进率关系（1时=60分，1分=60秒），理解“时间轴”作为时间线性表达工具的构成要素（起点、刻度、事件点）。

能准确将生活中的具体时间（如7:15、9:40）标注在时间轴上，并解释不同时间点之间的间隔。

能力目标通过小组合作完成“一天关键事件时间轴”“课堂活动时间轴”等实践任务，提升数据收集、整理与空间表征能力。

能运用时间轴分析简单的时间问题（如“哪个活动耗时最长”“两个事件间隔多久”），发展逻辑推理能力。

情感目标在观察生活时间、制作时间轴的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，激发“学数学、用数学”的兴趣。

通过直观呈现自己的时间分配，初步树立“珍惜时间”“合理规划时间”的意识。

03教学重难点突破：从抽象到具象的关键桥梁

教学重点：时间轴的制作步骤与核心要素要让学生真正掌握时间轴，需明确三个核心要素：

起点：时间轴的起始点，需根据任务确定（如“一天的时间轴”起点通常为0:00或早晨6:00；“课堂时间轴”起点为上课铃响的具体时间）。

刻度：根据时间范围选择合适的时间单位（如一天的时间轴常用“时”作刻度，课间活动时间轴可用“分”甚至“秒”），且刻度需均匀分布，体现时间的等速流逝。

事件点：对应具体时间的关键事件，需标注“时间+事件”（如“7:30早餐”“10:15眼保健操”）。

教学中，我会通过“对比辨析”突破这一重点：先展示学生常见的错误时间轴（如刻度间隔不一、事件点未标时间），再引导学生讨论“这样的时间轴能准确反映时间吗？为什么？”，从而自主总结出三要素的重要性。

教学难点：理解时间的“线性流逝”与复杂时间点的排列三年级学生常将时间轴等同于“事件列表”，认为“先发生的事件在左边，后发生的在右边”即可，却忽略了时间轴需严格按照时间顺序均匀排列。例如，有学生曾将“8:00上课”“8:30做操”“9:05下课”标注为等距三点，却未考虑“8:00到8:30是30分钟，8:30到9:05是35分钟”，导致刻度与实际时间间隔不符。

针对这一难点，我设计了“时间尺”体验活动：用1米长的纸条代表1小时（60分钟），让学生用尺子量出“10分钟”“25分钟”“40分钟”对应的长度（如10分钟=10/60×100cm≈16.7cm），再将具体时间点标注在纸条上。通过“长度-时间”的对应关系，学生能直观理解“时间间隔越长，在时间轴上的距离越远”，从而突破“线性流逝”的认知障碍。

04教学过程设计：从感知到实践的阶梯式推进

情境导入：从“我的一天”唤醒时间经验（10分钟）上课伊始，我会展示自己的手机“屏幕使用时间”截图（当然隐去隐私数据），提问：“老师昨天用手机学习了2小时15分钟，运动类APP用了30分钟，你们能猜猜这些活动可能发生在什么时间段吗？”学生七嘴八舌猜测后，我顺势播放一段班级视频——“早晨7:20教室门口值日、8:05第一节课开始、11:35放学”，引导学生回忆自己的一天关键事件。

“如果把这些事件按时间顺序排一排，怎样才能让别人一眼看明白？”在学生讨论中，我出示一张家庭旅行的时间轴（示例：7:00出发→9:15到达景区→12:00午餐→15:30返程），引出课题：“今天我们就来当‘时间设计师’，用时间轴把自己的时间故事画出来！”

知识回顾：时、分、秒的“数字密码”（8分钟）制作时间轴的基础是准确的时间认知。我会通过三个层次复习旧知：

拨一拨：用教具钟表模型，