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高中英语小课题立项申请书

一、课题名称

探究英文歌曲在高中英语词汇学习中的应用效果与策略

二、申请人信息

项目

内容

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**姓名**

（此处填写申请人姓名）

**学校**

（此处填写申请人学校名称）

**年级班级**

高二年级（X）班

**指导教师**

（此处填写指导教师姓名）

**联系方式**

（此处填写申请人常用电子邮箱或校内联系方式）

三、课题提出的背景与意义

在当前高中英语学习中，词汇积累常被视为一项枯燥且具有挑战性的任务。学生普遍反映，传统的死记硬背方法效率低下，遗忘率高，难以将词汇灵活运用于听、说、读、写各项技能之中。这种现象不仅影响了学生的英语学习兴趣，也制约了其综合语言运用能力的提升。

英文歌曲作为一种喜闻乐见的文化传播形式，其语言生动鲜活，节奏明快，情感丰富，蕴含着大量地道的词汇、短语及文化背景知识。已有研究表明，音乐对语言学习具有积极的促进作用，它能激活大脑相关区域，增强记忆效果，缓解学习焦虑。然而，在实际教学中，英文歌曲的运用多停留在课堂热身或兴趣培养层面，其在词汇学习方面的系统性应用策略和具体效果评估尚缺乏深入的实践探索。

本课题旨在通过系统性的实践与研究，探索英文歌曲在高中英语词汇学习中的具体应用策略，并客观评估其对学生词汇记忆、理解、运用及学习兴趣的积极影响。这不仅有助于为同学们提供一种新颖、高效、愉悦的词汇学习途径，减轻词汇学习负担，提升学习效率；同时，也能为一线英语教师优化词汇教学方法、丰富教学资源提供有益的参考，最终促进学生英语核心素养的全面发展。此研究具有较强的现实意义和实践价值，符合当前英语教学改革的方向。

四、课题研究目标与内容

（一）研究目标

1.知识与技能目标：梳理英文歌曲中适合高中阶段词汇学习的素材特点；归纳并提炼出利用英文歌曲进行词汇学习的有效策略；初步形成一套可操作的英文歌曲辅助词汇学习方案。

2.过程与方法目标：通过文献梳理、案例分析、问卷调查、行动研究等方法，体验科学研究的基本过程，提升信息收集、整理、分析及问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生英语词汇学习的兴趣与主动性，培养自主学习能力和合作探究精神，同时增进对英语语言文化的理解与认同。

（二）研究内容

1.英文歌曲素材的筛选与分析：如何根据高中生的认知水平、兴趣特点及教材词汇大纲，筛选出适宜的英文歌曲；分析所选歌曲在词汇覆盖量、重复率、语境丰富度等方面的特点。

2.英文歌曲辅助词汇学习策略的构建：探究基于英文歌曲的词汇学习具体方法，如歌词填空、词义猜测、主题词汇联想、句式仿写、歌曲改编等，并结合实例进行说明。

3.应用效果的实践与评估：选取一定范围的学生（如小组成员自身或班级部分同学）进行策略应用实践；通过词汇测试、学习心得、问卷调查等方式，收集数据，评估其对词汇记忆、应用及学习兴趣的实际影响。

4.形成可推广的学习建议或方案：基于实践结果，总结经验，反思不足，形成一份针对高中生利用英文歌曲进行词汇学习的实用建议或简易学习方案。

五、课题研究方法与步骤

（一）研究方法

1.文献研究法：查阅国内外关于音乐与语言学习、词汇教学策略等方面的相关文献资料，了解研究现状与理论基础，为本课题提供借鉴。

2.调查研究法：在研究初期，设计并发放问卷，了解同学们对英文歌曲的喜好程度、利用现状以及在词汇学习方面的困难与需求。

3.案例分析法：选取典型的英文歌曲作为案例，深入分析其词汇特点及可挖掘的学习点，提炼具体的学习策略。

4.行动研究法：小组成员（或选取的实验对象）亲身参与基于英文歌曲的词汇学习实践，在实践中检验策略的有效性，并根据反馈及时调整和优化策略。

5.经验总结法：在研究过程中，及时记录心得体会、遇到的问题及解决方法，定期进行小组讨论与总结，归纳提炼研究成果。

（二）研究步骤（预计总时长：一个学期）

1.准备阶段（第1-3周）

*组建研究小组，明确成员分工。

*广泛搜集文献资料，学习相关理论知识。

*设计并实施前期问卷调查，明确研究方向和重点。

*初步筛选一批候选英文歌曲，进行初步分析。

*制定详细的研究计划和时间表。

2.实施阶段（第4-14周）

*策略构建与素材整理（第4-6周）：基于文献研究和初步分析，集中研讨并构建具体的英文歌曲词汇学习策略；精选一批代表性强的英文歌曲，制作成学习素材包。

*实践应用与数据收集（第7-12周）：小组成员进行策略应用实践，定期分享学习成果与困惑；若条件允许，可邀请部分同学参与体验。通过词汇测试、学习日志、访谈等方式收集过程性数据。

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