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大班科学教案《有趣的沙子》

一、活动名称：有趣的沙子

二、活动领域：科学（主要）、语言、艺术、数学

三、活动目标

1.认知目标：初步感知沙子的基本特性，如颜色、粗细、手感、流动性以及干湿状态下的不同变化。

2.技能目标：学习运用多种感官（眼、手、耳）观察、比较沙子的不同特征，并尝试用简单的方式（语言、动作、绘画）表达自己的发现和感受。

3.情感目标：激发对周围常见物质的探索兴趣和好奇心，体验自主探究的乐趣，培养初步的合作与分享意识。

四、活动准备

1.经验准备：幼儿在户外活动时已接触过沙池，对沙子有初步的感性认识。

2.物质准备：

*不同种类的沙子若干（如：粗细不同的沙、颜色略有差异的沙），分别装在透明容器中。

*清水、喷壶。

*各种玩沙工具：小铲子、小勺子、筛子、不同形状和大小的容器（如杯子、碗、小桶）、模具（如动物模型、城堡模型）。

*白纸、彩笔（用于记录发现或创作）。

*抹布、水盆（用于清洁）。

*安全提示：提醒幼儿不要将沙子扬到空中，不要揉眼睛，玩后要洗手。

五、活动过程

（一）导入：神秘的“宝藏”——激发探索兴趣

1.教师出示一个盖着布的大盆：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的‘宝藏’，它藏在我们经常玩的一个地方，摸起来细细的、软软的，你们猜猜是什么？”（引导幼儿猜测）

2.揭开布，露出沙子：“对啦，是沙子！我们都喜欢在沙池里玩沙子，那沙子到底有什么秘密呢？今天我们就一起来仔细研究研究，看看谁发现的秘密最多！”

（二）探索与感知：沙子的“真面目”——认识沙子的基本特性

1.自由观察与触摸：

*教师将不同种类的沙子分发给各小组或提供在操作台上，引导幼儿用眼睛看（颜色、粗细）、用手摸（软硬、光滑粗糙、冷热）、用耳朵听（抓一把沙子从指缝漏下的声音）。

*提问引导：“你们看到的沙子是什么颜色的？摸上去是什么感觉？（软的、硬的、粗糙的、光滑的？）用手抓一把，沙子会怎么样？（从指缝流出来）”

2.比较不同的沙：

*提供粗细明显不同的两种沙，引导幼儿观察、比较：“这两盆沙子一样吗？哪里不一样？（引导幼儿说出粗细差异）”

*提供筛子：“我们用筛子来筛一筛沙子，看看会发生什么？”（细沙漏下去，粗沙或杂质留在筛子上）

（三）深入探究：沙子的“变身术”——干沙与湿沙的特性比较

1.干沙的特性：

*引导幼儿用容器装干沙，观察沙子的流动性：“用小勺子把沙子舀到杯子里，再倒出来，看看沙子是怎么出来的？”（流畅地、快速地）

*尝试用干沙做造型：“我们用干沙能不能堆一个小山或者小动物呢？”（发现干沙不易塑形，容易散掉）

2.湿沙的特性：

*教师逐步往沙子中加入少量水，引导幼儿观察沙子的变化：“现在沙子变湿了，摸上去感觉怎么样？（更凉、更重、能成团）”

*引导幼儿用湿沙进行创作：“用湿沙能不能堆小山、做小动物或者用模具压出形状呢？”（发现湿沙容易塑形）

*比较实验：“为什么湿沙子能堆成小山，干沙子却不行呢？”（引导幼儿感知水分使沙粒之间产生粘性）

*提供不同形状的容器，让幼儿将湿沙装满、压实，然后倒扣出来，观察沙的形状：“沙子变成了什么形状？和我们用的容器一样吗？”

（四）创造与表达：沙子的“艺术创想”——沙的创意玩法与经验分享

1.自由创作：提供丰富的工具和模具，鼓励幼儿利用干沙和湿沙进行自由创作，如堆城堡、挖隧道、制作沙画（在白纸上铺一层薄沙，用手指或工具划出图案）等。

2.经验交流与分享：

*请幼儿展示自己的作品或发现，描述自己是怎么做的，遇到了什么问题，有什么有趣的发现。

*例如：“我用湿沙做了一个蛋糕，用小石子做装饰。”“我发现用筛子筛过的细沙做沙画更平整。”

3.记录发现（可选）：对于能力较强的幼儿，可以提供纸笔，鼓励他们画出自己发现的沙子的秘密或创作的作品。

（五）结束与延伸：沙子的“旅行”——总结与拓展

1.总结回顾：

*教师引导幼儿回忆今天的发现：“今天我们和沙子做了很多游戏，谁能告诉大家，你发现了沙子的哪些秘密？”（引导幼儿总结沙子的特性：有不同颜色、粗细；干沙沙粒分散，能流动，不易塑形；湿沙能黏合，容易塑形等）

2.讨论沙子的作用：“沙子除了可以用来玩，还有什么用处呢？”（引导幼儿结合生活经验思考，如建筑用沙、沙漏计时、做沙画等）

六、活动延伸

1.区域活动：

*科学区：继续提供各种沙子、工具和水，鼓励幼儿进行更深入的探索，如探索沙子与其他材料（泥土、小石子）的混合，观察不同量的水对沙子可塑性的影响等。

*美工区：提供细沙、胶水、彩纸等材料，进行沙贴画创作。

2.家园共育：鼓励家长带孩子到沙滩、建筑工地等地方观察