三年级上数学一课一练解决问题沪教版.docxVIP

同学们，大家好！在我们的数学学习旅程中，“解决问题”就像是一个个小小的挑战，等待着我们去探索和攻克。它不仅能帮助我们巩固所学的数学知识，还能锻炼我们的思维能力和解决实际问题的本领。今天，我们就一起来聊聊如何更好地应对三年级上册数学中的“解决问题”，让我们的“一课一练”更有成效。

一、认真读题，明确题意——解决问题的第一步

很多同学在解决问题时，常常因为看错题目、漏掉条件而导致解答错误。所以，认真读题是成功的一半。

1.通读题目：拿到题目后，先别急着动笔，从头到尾把题目读一遍，大概知道讲了一件什么事。

2.圈点关键词：再读一遍时，要把题目中的数字、单位名称以及表示数量关系的词语（比如：“一共”、“还剩”、“平均每”、“比……多/少”、“原来有”、“用去了”等等）圈出来或者划下来。这些词语就像我们解题的“路标”，非常重要。

3.明确问题：一定要看清楚题目最后问的是什么？是“一共有多少？”、“还剩多少？”还是“平均每天看多少页？”等等。只有明确了问题，我们才能找到正确的解题方向。

小提示：如果一遍读不懂，可以多读几遍，直到明白题意为止。

二、分析数量关系，确定解题方法——解决问题的核心

理解题意之后，接下来就要思考：这道题告诉了我们什么？要求什么？这些已知的信息和要求的问题之间有什么联系呢？这就是分析数量关系。

1.找出已知条件和未知问题：把题目中告诉我们的信息（已知条件）和需要我们求的结果（未知问题）清清楚楚地列出来，或者在脑子里想明白。

2.思考用什么运算方法：

*当题目中出现“一共”、“合起来”、“增加了”等词语时，通常可能用加法。

*当题目中出现“还剩”、“去掉”、“减少了”、“比……少”等词语时，通常可能用减法。

*当题目中出现“每……”、“平均分成几份”、“几个几是多少”等词语时，通常可能用乘法或除法。乘法是求几个相同加数的和，除法是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者求一个数里面有几个另一个数。

小技巧：可以试着画一画简单的示意图或者线段图，帮助自己理解数量之间的关系。比如，用小圆圈代表物品，用线段的长短代表数量的多少，这样会看得更清楚。

三、列式计算，准确解答——解决问题的关键步骤

确定了用什么方法之后，就可以列出算式并进行计算了。

1.正确列式：根据分析出的数量关系，把算式列正确。不要忘记写运算符号哦！

2.仔细计算：计算的时候一定要认真、细心，特别是进位加法和退位减法，要注意数字的准确性。可以在草稿纸上进行演算。

3.带上单位名称：算出结果后，要记得在得数后面带上正确的单位名称，比如“个”、“只”、“页”、“元”等等。

四、检验作答，确保无误——解决问题的最后把关

算出结果并不代表这道题就做完了，我们还需要检验一下，看看答案对不对。

1.检查算式是否正确：看看列出的算式是否符合题意，有没有把数字抄错。

2.检查计算过程是否正确：重新算一遍，或者用不同的方法验算一下（比如加法用减法验算，乘法用除法验算）。

3.检查单位名称和作答是否完整：单位名称有没有写对？最后有没有写上完整的答句？答句要回答题目提出的问题。

小提醒：检验非常重要，能帮我们发现很多不小心犯下的错误，所以千万不能省略这一步哦！

五、典型问题举例与点拨（结合沪教版三年级上册）

沪教版三年级上册的解决问题，会涉及到万以内的加减法、表内乘除法及其拓展应用等。

1.加减法应用：

*例如：学校图书馆原有故事书200本，又买来150本，现在一共有多少本故事书？

*分析：“原有”和“又买来”，求“一共”，用加法。

*列式：200+150=?

2.乘除法应用：

*例如：小红有8支铅笔，小明的铅笔数是小红的3倍，小明有多少支铅笔？

*分析：求“3倍”是多少，用乘法。

*列式：8×3=?

*例如：把18个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分几个？

*分析：“平均分给6个小朋友”，求每份是多少，用除法。

*列式：18÷6=?

六、养成良好习惯，提升解题能力

1.认真审题，不慌不忙：拿到题目不要急于下笔，先静下心来把题目读懂。

2.书写工整，步骤清晰：列式和计算过程要写清楚，这样方便检查，也能减少因为书写潦草导致的错误。

3.勤于思考，善于总结：做完一道题后，想一想还有没有其他方法？这道题和以前做过的哪道题类似？经常总结，解题能力会提高得更快。

4.不怕困难，勇于尝试：遇到难题不要害怕，多思考，多尝试，也可以和同学、老师交流。

同学们，解决数学问题就像解开一个有趣的谜团，过程可能会有挑战，但当你成功解答出来时，那种成就感是很棒的！希望通过今天的分享，大家能对“解决问题”有更深的理解，掌握正确的方