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人教版七年级英语下册教学计划

一、指导思想

本学期七年级英语教学工作将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足教材，面向全体学生，注重基础知识和基本技能的培养。在教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，特别是听说能力，同时注重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯和自主学习能力，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

人教版七年级英语下册教材在延续上册教材特点的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识和技能的学习。教材内容紧密联系学生的生活实际，话题涵盖学校生活、家庭、食物、天气、购物、能力、爱好、交通、节假日等，具有较强的实用性和趣味性。

本册教材每个单元仍由SectionA、SectionB和SelfCheck三部分组成。SectionA侧重基础词汇、句型和对话的学习与操练；SectionB在SectionA的基础上进行拓展和延伸，增加了语篇阅读和书面表达的内容；SelfCheck则用于学生自我检测和巩固复习。教材还配有丰富的图片、录音材料以及多媒体资源，有助于创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。

教材的编写遵循了语言学习的规律，注重知识的连贯性和系统性，同时强调语言的实际运用。通过一系列任务型活动，引导学生在用中学、学中用，逐步提高综合语言运用能力。

三、学情分析

本学期授课对象为七年级下学期学生。经过上学期的学习，大部分学生对英语学习有了一定的兴趣，初步掌握了英语学习的一些基本方法，能够进行简单的听、说、读、写活动。他们已经积累了一定量的词汇和基础句型，对英语学习抱有积极的态度。

然而，学生之间存在着较明显的个体差异。部分学生基础扎实，学习兴趣浓厚，表现出较强的语言模仿和运用能力；但也有少数学生基础薄弱，学习兴趣不高，缺乏主动性和自信心，在词汇记忆、语法理解和语言表达方面存在一定困难。此外，学生的学习习惯也有待进一步培养，如课前预习、课后复习、课堂专注度以及合作学习能力等方面都有提升空间。

七年级学生仍处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们活泼好动，乐于参与游戏、竞赛等互动性强的活动。因此，在教学中应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，设计多样化的教学活动，调动其学习积极性。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握本学期所学的核心词汇和习惯用语，理解并能初步运用本学期所学的基本句型和语法知识（如一般现在时、现在进行时、情态动词can的用法、名词复数、介词等）。

2.能听懂简单的对话和语篇，获取主要信息；能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，发音基本正确，语调自然。

3.能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解大意，获取关键信息；能根据图片或提示写出简单的句子和段落。

4.初步培养学生的语感，掌握基本的学习策略，如词汇记忆方法、简单的阅读技巧等。

（二）过程与方法目标

1.通过创设真实的语言情境，引导学生在完成任务的过程中体验语言、运用语言。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、pairwork等，培养其合作学习能力和探究精神。

3.引导学生主动观察、思考、归纳和总结语言规律，培养自主学习能力。

4.利用多媒体等教学资源，丰富教学手段，优化教学过程，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生良好的学习习惯和合作精神，乐于参与英语实践活动。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.通过学习内容渗透思想教育，如热爱生活、关心他人、保护环境等。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的音、形、义及初步运用。

2.基本句型的理解和灵活运用。

3.听、说技能的培养和日常交际能力的提升。

4.本学期重点语法项目的理解和初步运用。

（二）教学难点

1.词汇的记忆与灵活运用，特别是一些近义词、反义词及固定搭配。

2.语法知识的理解与综合运用，如不同时态的辨析。

3.提升学生的阅读理解能力和初步的书面表达能力。

4.培养学生用英语进行思维和表达的习惯，克服开口难的问题。

六、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计一系列有目标、有步骤的任务活动，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.交际教学法：以语言功能为纲，强调在交际中学习和使用语言，鼓励学生积极参与对话和交流。

4.直观教学法：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解和记忆。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组