6.1.3.1式与方程 教案 北师大版数学六年级下册.docVIP

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(三)代数初步

6.1.3.1式与方程

教材第80页

1．帮助学生整理式与方程的知识体系，能用字母表示数、数量关系，体会用字母表示的简洁性。

2．正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程并能自觉进行检验。

3．进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程与代数思维。

1．理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系、运算定律、几何图形的周长、面积、体积等公式。

2．找等量关系式，用方程解决实际问题。

多媒体教学。

教学方法：归纳总结法、练习法。

学习方法：自主复习法、合作探究法。

我们都记得这首儿歌：

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；

请你来接下句：

三只青蛙_____________________；

五只青蛙呢？

N只青蛙呢？

一首小小的儿歌展示了数学的趣味，细心的同学已经发现，这首儿歌不仅包含了数字，还包含了字母，并用字母来表示数。我们今天的课就围绕“用字母表示数”来展开式与方程。(板书：式与方程)

1．用字母表示数概括规律。

(出示教材第80页淘气利用圆片摆图案的主题图)

师：第n个图案共有多少个圆片？请你用含有字母的式子表示。

生：n×n＝n2。

师：生活中还有哪些规律能用这个式子表示？

生1：正方形的面积是a×a＝a2。

生2：一个方阵，一排n人，有n排，共有n×n＝n2(人)。

师：用字母表示数时需要注意什么？

(1)在含有字母的式子里，字母与字母、字母与数字之间的乘号可以记作“·”或者省略不写；

(2)用字母表示除法、分数和比时，表示除数、分母以及比的后项的字母不能为0；

(3)在省略乘号的时候，要把数字写在字母的前面，1与任何字母相乘，1都可以省略不写。两个相同字母相乘时，用这个字母的平方表示，如：a×a＝a·a＝a2。

2．用字母表示公式(式子)。

师：我们已经学过一些公式和规律，请你用含有字母的式子表示出来。

(学生独立解答，全班交流)

用字母表示

计算公式

长方形的面积和周长公式：S＝abC＝2(a＋b)

正方形的面积和周长公式：S＝a2C＝4a

用字母表示

其他

如：同分母分数加法的计算方法：

eq\f(b,a)＋eq\f(c,a)＝eq\f(b＋c,a)(a≠0)

注意：字母表示运算结果时，必须是最简的式子

3.解方程。

师：什么是方程？方程与等式有什么关系？

(学生独立思考，小组讨论，全班交流，得出结论)

方程

等式

意义

含有未知数的等式叫作方程

表示相等关系的式子叫作等式

联系

所有的方程都是等式，但不是所有的等式都是方程

师：方程的解和解方程意义一样吗？

(学生独立思考，全班交流，得出结论)

解方程：求方程的解的过程叫作解方程。

方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。

师：解方程的依据是什么？(师生得出结论)

等式的

性质

等式的两边同时加上或者减去一个相同的数，等式仍然成立

等式的两边同时乘或者除以同一个不为0的数，等式仍然成立

师：根据以上知识尝试解方程。

(出示教材第80页信息3问题)

9x－1.8＝5.40.8x＋1.2x＝25

(师生归纳总结)

解答形如ax±b＝c(a≠0)的方程把“ax”看作一个整体求解；

解答ax＋bx＝c类型的方程，先转化为(a＋b)x＝c后再解答。

4．用方程的方法解答问题。

师：用方程的方法解答问题的解题步骤有哪些？

(学生小组讨论，全班交流)

(1)读懂题意，弄清楚数量关系，找出未知数并用x表示(也可以间接设未知数，再通过这个量去求未知量)；

(2)找出题中数量间相等的关系，并根据等量关系列出方程；

(3)解方程，求出未知数的值；

(4)检验并写出答案。

师：找等量关系的方法有哪些？

如何

找等

量关

系

(1)明确表示数量间相等关系的语句

(2)根据四则运算的意义找到等量关系

(3)根据常见的数量关系找到等量关系

(4)利用线段图找到等量关系

(5)根据计算公式找到等量关系

师：根据上面的复习，自己先尝试解答教材第80页第4题后全班更正。

本节课回顾了式与方程的知识体系，进一步理解了基本的数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题。

1．教材第81页第2，3，4，5题。

2．教材第82页第7，8，9，10题。

3．相应课时的练习部分。

可能出现的情况

实际出现的情况

成功之处

本教学设计既有方程的解、解方程的复习，也有解方程的依据、等式性质的复习，另外还涉及到了方程与等式的区别，方程的解与解方程等概念性知识，最后对两种不同类型的方程进行了强化练习

解答形如ax±b＝c(a≠0)的方程把“ax”看作一个整体求解；解答ax＋bx＝c类型的方程，先转化为(a＋b)x＝c后再解答。对于