6.1.3.3常见的量 教案 北师大版数学六年级下册.docVIP

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6.1.3.3常见的量

教材第86页

1．在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2．能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短；认识年、月、日，并了解它们之间的关系。

3．在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4．结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，体会到数学与生活的联系。

1．能运用相关量的知识解决生活中的问题。

2．掌握同一量不同单位间的基本进率以及相应的转化方法。

多媒体教学。

教学方法：故事导入法、引导法。

学习方法：讨论法、练习法。

同学们，今天老师给大家带来了一位小朋友，他叫“小马虎”，请看小马虎同学写的这篇数学日记。(请一名同学读日记)

(出示“小马虎”的日记)今天是2022年2月28日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、刷牙、洗脸，不知不觉已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了200kg面包和一个50kg的煎鸡蛋。(这时其余同学听着发笑)

师：你们笑什么？说一说。

生1：许多单位使用不恰当，如穿衣、刷牙、洗脸不可能用20小时。

生2：300L的牛奶根本喝不完。

……

(发言谈自己观察到的结果)

师：同学们观察还真是仔细，你们觉得“小马虎”为什么会出现这些错误？

生：粗心，对知识的掌握一知半解。

师：我们学习数学应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。(板书：常见的量)

1．整理学习过的计量单位。

师：在这篇日记中有哪些计量单位？

生：年、月、日、时、小时、升、千克。

师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？

生：时间单位、体积单位、质量单位。

师：除了这些计量单位之外，我们还学习过哪些计量单位？现在同学们四人一组进行讨论，将学过的计量单位以及它们之间的进率整理一下。

(小组完成，全班汇报交流，相互补充)

长度单位：千米eq\o(――→,\s\up7(1000))米eq\o(――→,\s\up7(10))分米eq\o(――→,\s\up7(10))厘米eq\o(――→,\s\up7(10))毫米

面积单位：平方千米eq\o(――→,\s\up7(100))公顷eq\o(――→,\s\up7(10000))平方米eq\o(――→,\s\up7(100))平方分米eq\o(――→,\s\up7(100))平方厘米

体积单位：立方米eq\o(――→,\s\up7(1000))立方分米eq\o(――→,\s\up7(1000))立方厘米

升eq\o(――→,\s\up7(1000))毫升

时间单位：日eq\o(――→,\s\up7(24))时eq\o(――→,\s\up7(60))分eq\o(――→,\s\up7(60))秒

2．做游戏，感悟计量单位的大小。

师：下面我们一起来做一个游戏，这是数1，它后面藏着一个名称，请仔细观察我的动作，或者根据我的语言，猜猜后面藏的单位是什么？

教师先示范，学生当小老师

1mm，1cm，1dm，1m；

1cm2，1dm2，1m2；

1m3，1dm3，1cm3，棱长是1dm的正方体所占的空间

两袋馒头约重1kg，成人心跳75次约1分钟，地球自转一周约是1天……

师：在游戏中，我们对这些计量单位的认识越来越清晰了。

本节课回顾整理了常见的量及计量单位，进一步理解了各个计量单位的实际意义，复习了单位之间的换算。

1．教材第86页第1，2，3，4题。

2．相应课时的练习部分。

可能出现的情况

实际出现的情况

成功之处

以“一篇数学日记”为载体，围绕时间单位、质量单位等循循善诱，有序地、有效地展开相关知识复习

教学中既有过程性、探究性，又注重情感目标的落实，学生在纠错改错过程中领悟量与单位及其关系的重要性和数学与生活结合的紧密性，激发他们学习数学的积极性

不足之处

本教学设计对于闰年、平年的区分没有特别的复习，如果时间允许，在实际教学时可以增加这个环节

教学中特意增加了对平年和闰年的判断，学生对于整百年时为什么除以400不是很理解，不过这不太重要，只要会判断就行