“金课”背景下高职仪器分析虚拟仿真实验项目的设计与实践.pdfVIP

产业与科技论坛2025年第24卷第9期

“金课”背景下高职仪器

分析虚拟仿真实验项目的设计与实践

□陈婷婷

【内容摘要】虚拟仿真“金课”建设的关键是做好虚拟仿真实验教学项目的开发与建设ꎮ为推进现代信息技术深度融入仪器分析

课程实验教学项目ꎬ本文以“金课”背景下高职仪器分析课程虚拟仿真实验项目的建设需求为引领ꎬ深入分析建设的

必要性和建设的基本要素ꎬ然后以食品中重金属铅含量的检测为例ꎬ详细阐述选择高质量虚拟仿真实验项目的依据以

及虚拟仿真实验项目内容的设计思路与实施路径ꎮ通过教学目标达成度分析和调查问卷分析表明ꎬ学生既掌握了知

识和技能ꎬ也增强了职业认同度ꎬ实现了综合素质的全面提升ꎮ

【关键词】虚拟仿真ꎻ“金课”建设ꎻ仪器分析ꎻ实验项目ꎻ实验教学

【作者简介】陈婷婷(１９９１.１１—)ꎬ女ꎬ四川眉山人ꎬ眉山职业技术学院天府新能源新材料产业学院讲师ꎻ研究方向:职业教育管理

一、引言仿真实验教学项目ꎬ可有效突破时间和空间的限制、缩短实验

当前ꎬ我国职业教育正处在提质培优、增值赋能机遇期和操作时长ꎬ消除学生对仪器陌生感ꎬ提高学生的实践动手能力ꎮ

改革攻坚、爬坡过坎关键期ꎮ如果课堂教学仍以知识传授为但是ꎬ如何选择适宜的虚拟仿真实验项目并进行合理的设计与

主ꎬ不从发展学生整体素质和塑造学生个性角度出发ꎬ那么就开发ꎬ以满足“高阶性、创新性和挑战度”的金课标准ꎬ这是仪

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会脱离高职教育以专业操作技能为主的教育目标ꎬ存在理论与器分析课程虚拟仿真实验教学亟待解决的问题之一ꎮ

实践脱离的现象ꎮ因此ꎬ打造“金课”ꎬ淘汰“水课”ꎬ切实提高二、仪器分析虚拟仿真实验教学项目建设的必要性

课程教学质量ꎬ是高职内涵式发展的核心要求ꎮ２０２３年７月ꎬ仪器分析是指利用特定的仪器ꎬ通过测量物质的某些物理

教育部党组成员、副部长吴岩在国家轨道交通装备行业产教融或物理化学性质来对物质进行定性分析、定量分析、形态分析

合共同体成立大会提出ꎬ要打造职业教育新基建“五金”ꎬ即金[３]

等的一类分析方法ꎮ但是传统的仪器分析实验操作过程常

专(专业)、金师(师资)、金课(课程)、金地(实践基地)和金教涉及仪器设备的准备、试剂配置、样品制备、样品预处理、上机

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材(教材)ꎬ让职业教育成为中国教育的“脊梁”ꎮ“金课”概检测、数据分析等流程ꎬ整个实验流程繁杂、细节较多且耗时较

念的首次提出是教育部原部长陈宝生２０１８年６月在“新时代长ꎮ为了使学生提前熟悉实验流程、做好实验准备ꎬ教师常在

全国高等本科教育工作会议”要求把“水课”变成有深度、有难课前布置实验方案撰写任务ꎬ但是实际教学中学生往往通过大

度、有挑战度的“金课”ꎮ培养高素质技术技能人才是办好职篇幅抄写检测标准来制定实验方案ꎬ课前任务完成效果较差ꎻ

业教育的关键所在ꎬ而打造精品课程则是人才培养的核心要课中ꎬ为了保证实验效果和操作准确性ꎬ不得不占用大量时长

素ꎬ也是提升教学质量的要点ꎮ职业院校应借鉴本科教育的先剖析讲解实验流程和注意事项ꎬ导致实验操作时长被迫压缩ꎮ

进做法ꎬ紧跟科技发展和产业应用的步伐ꎬ加大“金课”建设力另外ꎬ因为大型仪器设备价格昂贵、数量少ꎬ需要谨慎操作和细

度ꎮ“金课”包括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式心维护ꎬ往往只能多人共用设备并轮流进行实验ꎬ导致学生等

“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”五大类型ꎮ其中待时间长ꎬ上机操作时间短ꎬ实验训练效果不佳、学生学习热情

虚拟仿真“金课”是一种新型教育生产力ꎬ是“互联网＋教育”