小班上学期教育教学工作总结范文.docxVIP

小班秋季学期保育保教工作总结

——播种希望，静待花开

时光荏苒，小班秋季学期的工作已近尾声。面对一群刚从家庭步入集体生活的幼儿，我们始终秉持“保教并重”原则，以《幼儿园保育教育指导纲要》为指引，围绕“适应集体、培养习惯、激发兴趣”的核心目标，扎实推进各项工作落实落细。现将本学期工作总结如下——

一、立足幼儿适应需求夯实保育基础

（一）缓解分离焦虑，构建安全依恋

开学初，我们通过“一对一陪伴”“个性化安抚策略”帮助幼儿建立安全感——对哭闹较严重的幼儿，采用“转移注意力+肢体安抚”双管齐下方；对情绪稳定的幼儿，鼓励参与“认识新朋友”“玩具分享”等互动游戏，逐步建立对教师和同伴的信任感。经过两个月适应期，班级幼儿情绪基本稳定，晨间入园哭闹现象明显减少。

（二）细化一日生活常规，培养自主能力

围绕“吃、喝穿脱、盥洗、午睡”五大生活环节，我们采用“儿歌引导+示范模仿+正向强化”模式：

进餐环节：通过“小勺子轻轻舀”“饭菜都吃完”等趣味儿歌，鼓励幼儿自主进食；

穿脱衣物环节采用“步骤分解图示”，结合“穿衣小能手”评选活动激发幼儿主动性；

午睡管理：建立“睡前小故事+轻柔音乐”固定流程，帮助幼儿养成规律作息。

家园协同筑牢健康防线

坚持每日晨检、午检制度细化幼儿健康观察记录重点关注特殊体质幼儿饮食禁忌与用药安全。通过家长微信群推送“秋季传染病预防小贴士”“幼儿居家作息参考”等实用资讯，联合家长共同守护幼儿身心健康。

二、聚焦幼儿发展目标优化教学活动

依据小班幼儿年龄特点，我们以“游戏化、生活化、情境化为原则，重点开展以下领域教育：

（一）健康领域：在情境中养成习惯

通过角色扮演游戏“小医生检查牙齿”渗透口腔卫生知识；利用户外活动“小兔跳跳跳”“小刺猬运果子”发展基本动作协调性幼儿动作发展评估显示，90%幼儿能熟练完成跑、跳、钻等动作。

（二）语言领域：在互动中激发表达

创设“故事角”“悄悄话信箱”等语言环境，每日开展“晨间谈话五分钟”鼓励幼儿描述生活趣事教师通过夸张表情、肢体动作增强语言活动趣味性，如在儿歌《小手拍拍》中加入手指谣动作，有效提升幼儿倾听专注度。

（三）艺术领域：在体验中感知美

结合季节特征开展“秋叶拓印”“棉签画果树”“撕贴小刺猬”艺术活动，提供低结构化材料支持幼儿自由创作。幼儿作品展示栏定期更新，让幼儿感受创作的成就感萌发对艺术活动的兴趣。

三、以环境创设促幼儿主动探究

（一）动态调整区角材料，支持个性化学习

创设“娃娃家”“建构区”“益智区”三大核心区角随主题活动更新材料——“秋天来了”主题中，建构区新增树叶积木，美工区投放松果、树枝等自然材料，引导幼儿自主探索材料特性激发探究欲望。

“生活化墙面”传递教育价值

班级创设“我的小手真能干”互动墙，展示幼儿自主穿衣、叠毛巾的照片；“天气播报站”鼓励幼儿每日观察记录天气变化，在真实情境中渗透科学启蒙。

四家园共育架起协同桥梁

畅通沟通渠道，凝聚教育合力

坚持每周发放《家园联系册》反馈幼儿在园表现；召开“小班新生家长会围绕“分离焦虑应对”“在家如何延续常规养成”开展专题分享；组织“亲子开放日”活动邀请家长观摩幼儿半日活动直观感受孩子的成长进步家长参与率达95%以上。

创新亲子活动，丰富教育体验

开展“秋天的礼物”亲子手工作品展、“亲子运动会”等活动，引导家长走进幼儿园教育场景，理解“玩中学”的教学理念。活动后收集家长反馈，优化后续家园互动形式。

五、反思与展望

（一）现存不足

个别幼儿规则意识有待加强，如集体活动中注意力易分散；区角材料层次性不足，对不同发展水平幼儿的支持度需提升；家园沟通中，对祖辈家长的指导策略需更具针对性

改进方向

1.个性化指导：建立幼儿成长档案，针对个体差异设计干预方案；

2.材料优化：根据幼儿兴趣和能力水平，动态调整区角材料难度梯度

家园协同开展“祖辈育儿经验分享会”，提升隔代教养科学性。

秋季学期是播种的季节，我们欣喜于孩子们点滴的成长——学会排队等待，愿意主动表达，尝试独立解决小问题。未来工作中，我们将继续以爱心滋养童心，以专业赋能成长陪伴小班幼儿走好幼儿园生活的每一步。

（落款略