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激发学生批注兴趣的教学设计与实践路径
前言
在进行批注式阅读教学时，教师应帮助学生明确阅读目标，使学生在阅读前对批注的内容有所期待。目标可以包括理解文章的主要思想、分析人物性格、思考文章中的修辞手法或反思文章的深层含义等。明确目标后，学生的批注会更加有针对性，避免盲目阅读。
批注式阅读具有高度的参与性，学生不仅仅是被动接受知识，而是积极参与到学习中去。这种主动参与能够提高学生的学习兴趣，使他们不再感到学习是单调的任务。通过与文本的深度互动，学生能够感受到知识的魅力，从而激发更大的学习动力。
批注式阅读可以帮助学生在学习过程中关注社会和人类的共同
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