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部编版小学四年级作文指导教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会仔细观察活动过程，捕捉有意义、有趣的瞬间，能用通顺、具体的语言将活动的经过和自己的感受写下来。初步掌握按一定顺序（如事情发展顺序）叙述事件的方法，尝试运用描写人物言行、神态、心理活动的词语，使文章更生动。

2.过程与方法：通过情境回忆、小组讨论、片段赏析、动笔实践等方式，激发学生写作兴趣，引导学生主动参与到写作过程中，学会从生活中选取写作素材，并乐于表达。

3.情感态度与价值观：感受集体活动的乐趣，培养学生热爱生活、积极参与集体活动的情感，同时在写作中体验表达的快乐和成就感。

二、教学重难点

*重点：引导学生把活动的经过写清楚、写具体，特别是要写出活动中给自己留下深刻印象的部分。

*难点：如何引导学生将自己的所见、所闻、所感融入到作文中，做到内容真实、情感真挚，并尝试运用一些生动的词语和描写方法。

三、教学准备

1.教师准备：选择学生近期参与过的一次典型活动（如运动会、秋游、主题班会、手工课等）的照片、小视频或相关实物道具，制作成PPT课件。准备几篇优秀的同主题学生范文（或片段）。

2.学生准备：回忆并记录下自己参与过的一次印象深刻的活动的主要细节和感受。

四、教学课时

2课时（第一课时：指导与构思；第二课时：写作与修改）

五、教学过程

第一课时：激情导入，明确要求，指导构思

（一）创设情境，趣味导入（约5分钟）

1.（出示活动照片/视频）师：同学们，看到这些画面，你们想起了我们不久前一起参加的哪次活动吗？（引导学生回忆，如：“快乐的秋季运动会”、“有趣的风筝节”等）

2.师：是啊，那次活动真是太有意思了！大家当时的心情是怎样的？谁愿意用一两个词来形容一下？（学生自由发言，教师相机板书关键词，如：激动、开心、紧张、兴奋、难忘等）

3.师：今天，就让我们拿起笔，把这次难忘的活动记录下来，让这份快乐和精彩永远留在我们的文字里。这节课，我们就来学习如何写好“记一次难忘的活动”。（板书课题）

（二）明确要求，审清题意（约5分钟）

1.师：看到这个题目“记一次难忘的活动”，谁来说说，这次作文有哪些要求呢？

*引导学生审题：“记”表明文体是记叙文；“一次”限定了数量，只写一件事；“难忘”是核心，要写出活动的特别之处，为什么让你印象深刻；“活动”则指明了写作对象，必须是群体性的、有过程的事件。

2.师小结：所以，我们要写的是一件具体的、让你印象深刻的、自己亲身参与的集体活动。

（三）回忆往事，捕捉素材（约10分钟）

1.师：除了我们刚看的这次活动，在你的生活中，还有哪些活动让你觉得难忘呢？（可以是学校组织的，也可以是班级、家庭或社区组织的）请大家静静地想一想，然后和同桌互相说一说：你想写哪次活动？为什么难忘？

2.学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生说出具体事例。

3.指名几位学生分享自己想写的活动及原因，教师相机点评，引导他们聚焦“难忘”的点。

（四）指导构思，梳理过程（约15分钟）

1.确定中心，突出“难忘”：

*师：选定了活动，我们就要思考：这次活动中，最让你难忘的是什么？是某个精彩的瞬间？是自己或他人的表现？还是活动带来的快乐或感悟？（引导学生抓住一个或几个核心的“难忘点”）

*例如：运动会上，自己奋力冲刺的那一刻；手工课上，作品成功完成时的喜悦；春游时，发现一种从没见过的植物的惊喜。

2.按序叙述，把活动写清楚：

*师：要把活动写清楚，就要按一定的顺序来写。一般可以按照活动“开始前——进行中——结束后”的顺序来写。（板书：开头：活动起因、准备；中间：活动经过、精彩瞬间；结尾：活动结果、感受）

*（以“秋季运动会”为例）师：想一想，运动会开始前，操场上是什么样的？同学们的心情如何？你做了哪些准备？比赛开始后，有哪些项目？你印象最深的是哪个比赛项目？当时场上的情景怎样？运动员们表现如何？观众们有什么反应？你自己参与了吗？你的心情怎样？运动会结束时，你有什么感受？

*引导学生思考：哪些部分要详细写，哪些部分可以略写？（“精彩瞬间”和“自己的感受”要详细写）

3.调动感官，把活动写具体：

*师：要让文章生动起来，我们还要学会调动自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和内心的感受。

*看：活动中，你看到了什么？（人物的动作、表情、环境的布置、事物的颜色形状等）

*听：你听到了什么？（老师的宣布、同学的呐喊、项目的哨声、欢快的笑声等）

*想/感：你当时心里是怎么想的？有什么感受？（紧张、激动、高兴、失望、自豪等）

*出示优秀片段示例，引导学生赏析：作者是如何运用这些感官描写让我们如临其境的？

*小练