第6课+现代科技进步与人类社会发展（情境化教学课件）历史统编版选择性必修2.pptxVIP

时空坐标

第二单元生产工具与劳作方式

第6课

现代科技进步与

人类社会发展

选择性必修2：经济与社会生活

学习目标

教学目标：

1.了解现代科学技术发展的历程。（时空观念）

2.说明20世纪以来科技革命的主要特点。（历史解释、史料实证）

3.了解现代科技发展的史实。（史料实证）

4.掌握现代科技进步给人类日常生活带来的影响。（历史解释、史料实

证）

5.认识现代科技对社会生产发展和社会生活的推动作用。（唯物史观）

学习重点：认识人工智能技术对改变人们劳作方式与生活方式的意义。

学习难点：理解人工智能技术与现代社会发展的关系。

情境导入

同学们，我们来一场“贯穿70年的科技生活变革溯源“----从‘按键操作’到

‘指尖交互’，看看现代科技发展给我们带来哪些生产方式和生活方式的变化？

壹

现代科学技

术的发展

探究新知情境任务一：祖孙三代的生活碎片

祖父1955年代出生、父亲1980年代出生、学生2005年代出生。

第三次科技革命：从20世纪40年代末起，开始了以电子计算机、原子能、航天

空间技术为标志的第三次科学技术革命。

新技术革命：从20世纪70年代初开始，又出现了以微电子技术、生物工程技术、

新型材料技术为标志的新技术革命。

问题：上述三幅图片史料

反映了祖父、父亲和学生

这三代人分别通过什么方

式来了解世界？这是什么

发展带来的结果？

探究新知情境任务二：祖孙三代的科技解答

反映：祖父“听广播知天下、写信盼回复”，父亲“用电脑查资料、靠手机通

电话”，学生“刷智能终端学习、靠大数据规划行程”。这是因为科学技术发展。

祖孙三代有不同的科技疑问。祖父问“机器能算得比人快？”、父亲思“全

世界的人能随时说话？”、学生想“AI能替代人类思考吗？”现在请同学们分成

“祖父组”“父亲组”“学生组”三组，完成相应的探究学习任务。

祖父组：材

（1）阅读课本材

料料

P30-32内容,并结合1：

下列材料1.2，2：

思考：机器能否算

得比人快？这类“埃尼阿克”

“快算机器“后来

还用到了哪些领域长：30.48米宽：6米高：2.4米1957年，苏联发射了人类历

占地：约170平方米重：30英吨史上的第一颗人造地球卫星，

（如航天、工业）？操作台：30个开关：6000多个标志着宇航事业的开端。

1946年，世界第一台计算机ENIAC诞生，占地约177平方米（相当于8

个教室），虽笨重但每秒能算5000次加法，比10个熟练计算员加起来还快。

1970年代，中国研制出“银河”系列计算机，开始用于粮食产量统计、航天

数据计算，让“机器算得快”从实验室走进生产生活。1957年，苏联发射第

一颗人造卫星，人类第一次“把眼睛送上太空”。1970年，中国“东方红一号”

卫星升空，之后航天技术逐步用于气象观测——祖父当年靠“听广播猜天气”，

后来慢慢能通过卫星云图提前知道降雨，减少粮食损失。

世界：第二次世界大战后，发达国家在计算机与人工智能技术的引领下,航天、

海洋、原子能、生物、新材料等方面的技术迅速发展。

中国：改革开放以来,中国在尖端科技领域也取得巨大成就。

尖端科技的发展,成为衡量国家综合实力的重要标志之一。

1.代表性成就:（1）计算机：

为满足弹道计算的需求，1946年，美国军方研制的世界上

第一台电子计算机“埃尼阿克”问世，开启了电子计算机时代。

趋势：①存储量更大，运行速度更快；②体积更小，更轻便实

用；③应用领域：从军事向民用拓展。

新知拓展中国计算机的研发历程

2016年：神威·太