第7课 古代的商业贸易(任务型导学案)(原卷版).docxVIP

第7课 古代的商业贸易(任务型导学案)(原卷版).docx

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第7课古代的商业贸易(导学案)

内容导航

素养目标课程标准+素养目标,明确学习任务及目的

课前预习架构知识,设置基础填空,把握历史脉络“骨架”

课中探究探究问题,典例+训练,逐个击破重难点

课后检测真题+精选试题,以练促学、以考定教

课程标准

学习目标

1.了解商业贸易的起源和古代商贸活动与贸易通道;

2.知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色

【时空观念】认识古代的商业贸易所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。

【唯物史观】认识商业贸易的条件和商业发展的影响,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【史料实证】通过历史图片和历史资料,探究古代商业贸易的起源,提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】认识古代东西方商业贸易发展的历史进程及其特点,培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】认识丝绸之路的发展概况及其影响,联系当前的共建“一带一路”,培养家国情怀。

【时空定位】

【知识导图】

【名词解释】

1.工商食官:是指商周时期官府对工商业进行垄断性经营的制度,手工业者和商人田目忖供养,为官府服务。工商食官制度盛行于西周时期,春秋战国时期私营手工业的出现,目营手工业效率的低下,以及周王室的衰微,导致工商食官制的衰落。至战国后期,工商食官制彻底终结。

2.坊市制度:中国古代城市市场的典型形态,主要表现为将住宅区(坊)和交易区(市)严格分开,并用法律和制度对交易的时间和地点严加控制。

3.朝贡贸易:是中国政府与海外诸国官方的朝贡和赏赐关系。其特点有:由官府控制,私人和民间组织禁止参与;通过朝贡与赏赐完成交易占重要地位。中国封建政府这样做的目的不是获取最大的经济效益,而是要宣扬国威,加强与海外各国的联系,满足统治者对异域珍宝特产的需求。

【知识梳理】

一、商业贸易的起源与发展

★学习聚焦:由于交换的需要,部落之间、地区之间、国家之间的商业贸易逐渐发展起来

1.商业贸易的起源:_______后期,随着社会分工、产品剩余及私有制的产生,出现了交换,在此基础上逐步发展起商业贸易。

2.商业贸易的发展

(1)古代中国

朝代

概况

商朝

①出现了专门从事商品交换的_______②商业贸易遍及商朝统治区域和周边地区

③商业主要掌握在_______和贵族手里

春秋战国

“_______”的格局被突破

秦汉

货币、车轨、_______的统一,促进了全国的商品流通

从隋唐

到两宋

城市_______制度逐步瓦解,商业进一步繁荣

元、明、清

农产品和手工业产品的商品化程度不断加深,形成全国范围的_______,地域性的商人群体——_______兴盛

(2)古代世界

地区

概况

古埃及

商业历史悠久,对外贸易控制在国家手中

古希腊

各城邦形成若干个商业贸易中心,_______十分活跃

古罗马

征服地中海周围的地区后,商贸逐渐繁荣,海外贸易航线四通八达

拜占庭

帝国

一度垄断了中国丝绸等东方奢侈品在_______的贸易

阿拉伯

阿拉伯商人在亚、非、欧三洲之间从事中介贸易,活动范围遍及世界各主要文明区域

3.商业贸易的通道

途径

概况

丝绸之路

①内涵:商人们将中国生产的_______等运往中亚、西亚、欧洲和北非,再把欧洲和中亚等地的奇珍异宝输往中国

②地位:古代贯通亚、欧、北非的重要贸易通道

海上丝绸之路

①路线:_______以后,海上贸易兴盛,商船从东南沿海各港口出发,近达南洋各地,远达波斯湾、阿拉伯海和红海沿岸地区

②商品:除丝绸外,还有瓷器、纸张、茶叶等

③管理机构:官府在东南沿海一带设置_______,掌管对外贸易

朝贡贸易

①地位:中国古代对外贸易的重要方式之一

②管理:明清时期,朝廷对朝贡国家、路线、港口、船只数目、贡品种类均有严格的规定。清政府在_______设置公行,统揽对外贸易事务

4.商业贸易的影响

(1)对人类:促进了不同地区、不同国家之间的交流,大大丰富了人们的物质生活和精神生活。

(2)对中国:中国通过陆、海两条对外贸易渠道,引进了国外的优良马匹、植物新品种、_______、药材和琉璃等。

(3)对世界:中国丝绸一度成为西方人财富和身份的象征;中国的_______、茶叶流行于亚、非、欧三洲,丰富了当地人们的生活。

【图解历史】中国古代商业贸易的发展

【名师指津】

教材P36《清明上河图》是北宋画家张择端的代表作,作品描绘了怎样的场景,史学价值如何?

提示描绘的是北宋都城东京的繁荣景象,全图大致分为东京郊外春光、汴河场景、城内街市三部分,通过这幅画,我们可以了解北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。

2.观察教材P38《“南海1号”沉船上的瓷碗》图片,从中可以看出什么信息?

提示这些瓷器的面世充分体

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