2026届镇江12月高三语文期中质监作文题目解析及范文：读书是为了读懂过去还是认识当下？.docxVIP

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当我们翻开《呐喊》，与鲁迅的“铁屋子”劈面相逢；当我们走进《白鹿原》，感受乡土中国的剧烈动荡；当我们沉浸于《三体》，思考文明在宇宙中的位置……

阅读现当代文学作品，是侧重于“读懂过去”，还是“认识自己和所处的时代”？

这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写在前面

这道以“文学阅读价值”为核心的思辨型作文题，在命题设计上具有鲜明的时代性与思维纵深感，精准回应了当下高考作文强化价值引领、考查高阶思维的核心趋势。

经典的情境引入与思辨架构

题目遵循了“由具体情境切入，导向抽象思辨”的经典命题范式。首段三部作品及其核心命题（“铁屋子”、乡土动荡、文明位置），构成了一个从民族精神、社会结构到人类命运的立体阅读情境。次段的二元问题，则将此情境升华为一个关于阅读本质的哲学追问，有效考查了学生的情境迁移与思辨能力。

精当的例证选择与逻辑张力

三部作品不仅是文学史上的坐标，更是理解中国近现代至今关键问题的思想密钥。《呐喊》指向精神启蒙的结构性困境；《白鹿原》揭示传统秩序崩解的深层文化机理；《三体》则引发人类文明前景的终极忧思。它们共同构成一个强大的引力场，使随后的思辨避免了空谈，具备了沉甸甸的文本重量和现实迫切性。

深度的价值引领与时代关联

此题紧扣“立德树人”目标，将阅读行为与青年一代的时代关切和责任担当紧密相连。“读懂过去”关乎文化认同与历史智慧传承，“认识自己和时代”则指向现实介入与自我建构。二者的辩证，恰好呼应了当下如何从经典中汲取力量、在时代中定位自我的普遍命题，引导考生思考如何“学以致用”。

对核心素养的精准考查

题目直接对接“整本书阅读”的课标要求，更通过具有哲学意味的选择问句，重点考查批判性思维（辨析、权衡、判断）和价值表达能力，鼓励考生形成并清晰阐述有深度的个人阅读观。

逐句解析

当我们翻开《呐喊》，与鲁迅的“铁屋子”劈面相逢。

“劈面相逢”形容一种无可回避的剧烈思想撞击。“铁屋子”远不只是五四时期社会的隐喻，它凝缩着关于启蒙、困境与反抗的多个维度。它象征着一切试图禁锢精神、阻碍进步的僵硬系统结构，其悲剧性在于内部沉睡者与少数觉醒者之间的复杂张力。

“铁屋子”出自《呐喊·自序》，象征封建社会的封闭窒息，鲁迅写道：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”

当我们走进《白鹿原》，感受乡土中国的剧烈动荡。

《白鹿原》通过白鹿两家三代人的命运轨迹，展现20世纪中国从传统社会向现代社会转型的剧烈阵痛。陈忠实在创作谈中曾言：“我要为生我养我的这片土地立传。”

“走进”要求深度共情与历史代入。《白鹿原》展现的动荡，是传统宗法社会及其伦理价值（“乡土伦理”）在现代化车轮下的崩解与挣扎。小说深刻揭示了这一过程不仅是外部冲击的结果，也源于传统秩序内部破坏性内耗的天然倾向。

当我们沉浸于《三体》，思考文明在宇宙中的位置……

《三体》以中国视角审视人类文明，刘慈欣写道：“给岁月以文明，而不是给文明以岁月。”直指文明的本质与个体存在的意义。在构建人类命运共同体的今天，这种文明反思尤为珍贵。

“沉浸”意味着进入一个逻辑自洽的想象世界。《三体》以宇宙为尺度的思想实验，将人类内部的道德、技术、生存问题置于一个冷酷的“黑暗森林”背景下进行终极拷问。它迫使读者跳出一时一地的局限，以更高维度反思人类文明的脆弱性、技术爆炸的伦理边界以及合作的底线。

阅读现当代文学作品，是侧重于“读懂过去”，还是“认识自己和所处的时代”？

这是材料的核心问句与题眼，也是驱动思辨的引擎。

“侧重于”：此三字为理解关键。它明确提示了“读懂过去”与“认识自己和时代”并非对立排斥，而是主次、侧重或互动关系的思辨。命题期待的不是非此即彼的简单选择，而是在厘清二者深刻联系基础上的侧重性论证与价值取舍。

“读懂过去”：指向文学的历史还原与语境化理解功能。它要求读者潜入文本生产的具体历史时空，理解人物行动、情节发展的“当时”逻辑，把握作品作为时代精神镜鉴的独特价值。这是一种“向后看”的治学式视角，是深度认知的基石。

“认识自己和所处的时代”：指向文学的现实映照与主体建构功能。它强调从作品中汲取跨越时空的智慧，用以剖析自身处境，洞察时代本质，获得应对现实困惑的精神资源和思想武器。这是一种“向内看”（认识自我）与“向外看”（洞察时代）相结合的实践性视角。

“这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点。”

此为明确的写作指令。

“联想与思考”：鼓励考生