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高三语文二模作文题目

引言：二模作文的战略意义与备考导向

高三语文二模考试，承接着一轮复习的全面梳理，预示着冲刺阶段的精准发力，其作文命题往往具有极强的导向性与模拟性。它不仅是对学生过往知识积累、思维品质与表达能力的综合检验，更是对高考命题趋势的一次重要预判。因此，深入研读和精准把握二模作文题目，对于后期的高效备考至关重要。本文精选数道具有代表性的高三语文二模作文题目，并辅以专业解读与备考建议，旨在为同学们提供有益的参考，助力大家在冲刺阶段明晰方向，提升写作素养。

一、精选题目及深度解读

（一）材料作文：关于“传承与创新”的思考

题目呈现：

阅读下面的材料，根据要求写作。

费孝通先生在《乡土中国》中说：“我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。”

当下，社会飞速发展，有人认为我们应固守传统，如“波纹”般层层延续；有人则主张破旧立新，敢于打破“波纹”的界限。

对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于八百字。

审题关键：

1.核心概念的理解：“波纹”是费孝通先生对中国传统社会结构（差序格局）的比喻，强调其以个人为中心、层层外推、强调血缘地缘的稳定性和延续性。

2.矛盾焦点：“固守传统，如‘波纹’般层层延续”与“破旧立新，敢于打破‘波纹’的界限”。这是对传统与现代、继承与发展关系的探讨。

3.任务指令：“感悟与思考”、“认识与评价、鉴别与取舍”，要求考生不能简单表态，需进行辩证分析，提出有见地的观点。

立意方向：

1.传承是创新的根基：肯定“波纹”的文化传承意义，强调在理解和尊重传统的基础上进行创新，避免历史虚无主义。

2.创新是传承的生命力：指出时代发展要求突破“波纹”的局限，在固守核心价值的同时，勇于吸纳新元素，赋予传统以新的时代内涵。

3.在传承中创新，在创新中传承：辩证统一两者关系，如“波纹”既有中心的稳定，也有向外拓展的动态，传统与创新并非对立，而是相辅相成。

4.警惕两种极端：既反对抱残守缺、故步自封，也反对盲目求新、割裂传统。

素材建议：

*文化领域：故宫文创的成功（传统元素与现代设计的结合）、老字号品牌的革新、传统节日的现代过法。

*科技领域：中国航天事业对“两弹一星”精神的传承与技术的不断突破。

*个人成长：学习前人经验与独立思考、勇于尝试的结合。

（二）命题作文：《这，才是成熟的模样》

题目呈现：

请以“这，才是成熟的模样”为题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于八百字。

审题关键：

1.关键词：“这”、“才是”、“成熟”、“模样”。

2.“这”：需要明确指代的具体内容，是一种行为、一种心态、一种认知、一种品格，或是一个具体的场景、事件。

3.“才是”：隐含着对“成熟”的重新定义或辨析，可能与世俗所理解的“成熟”（如世故、圆滑）形成对比，强调某种更本质、更积极的内涵。

4.“成熟”：核心概念，需要考生赋予其个性化的、深刻的理解。避免泛泛而谈，应具体化、形象化。

5.“模样”：要求文章有具象化的呈现，通过描写、叙述或议论，展现出“成熟”的外在表现或内在特质。

立意方向：

1.成熟是历经沧桑后的通透与从容：而非故作深沉或麻木。

2.成熟是坚守原则下的灵活与包容：而非随波逐流或刚愎自用。

3.成熟是敢于担当的责任与勇气：而非逃避现实或怨天尤人。

4.成熟是认清生活真相后依然热爱生活：是一种积极的生命态度。

5.成熟是保持初心，不失本真：在复杂世界中坚守自我。

素材建议：

*文学形象：苏轼在逆境中的豁达（“一蓑烟雨任平生”）、陶渊明的归隐（坚守内心的宁静）。

*现实人物：那些在平凡岗位上默默奉献、勇于承担的人；面对挫折不屈不挠、积极乐观的人。

*自身感悟：通过某次经历对“成熟”有了新的理解。

（三）任务驱动型作文：“科技与人文”的对话

题目呈现：

阅读下面的材料，根据要求写作。

近年来，随着人工智能、大数据等技术的发展，“AI陪伴”、“数字永生”、“元宇宙社交”等概念逐渐进入公众视野。有人认为，科技的进步能更好地满足人的情感需求，丰富人际交往的方式；也有人担心，过度依赖科技会使人际关系变得疏离，人性在技术的洪流中可能被异化。

某报社拟举办一场以“科技发展与情感需求”为主题的征文活动，请你结合以上材料，联系现实生活与自身感悟，写一篇文章参与征文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于八百字。

审题关键：

1.情境设置：报社征