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CreativeEducationStudies创新教育研究,2025,13(5),410-417
PublishedOnlineMay2025inHans./journal/ces
/10.12677/ces.2025.135356
新课标视角下新旧版初中数学教材对比分析
——以人教版“一元一次方程”为例
112
韦访萍，何方国，刘标
1黄冈师范学院数学与统计学院，湖北黄冈
2崇阳县第二高级中学，湖北咸宁
收稿日期：2025年2月28日；录用日期：2025年5月15日；发布日期：2025年5月26日
摘要
从新课标视角出发，结合认知心理学与教育心理学理论，运用内容分析法和比较研究法，对比分析人教
版初中数学新旧教材中一元一次方程的内容。新教材通过优化知识结构、降低认知负荷、强化探究性学
习策略，在数学建模能力培养上具有显著优势；其情境创设多元化、数学文化深度融合的特点，更符合
建构主义学习理论的核心思想。得到以下启示：教材编排需符合认知规律，降低学习负荷；通过真实情
境任务驱动数学建模能力发展；创新教材体例结构，支持自主知识建构与文化浸润。
关键词
初中数学教材，一元一次方程，新课标，认知负荷，数学建模
AComparativeAnalysisofNewandOld
VersionsofJuniorHighSchoolMathematics
TextbooksfromthePerspectiveoftheNew
CurriculumStandards
—Taking“LinearEquationswithOneUnknown”inthePeople’s
EducationPress(PEP)asanExample
112
FangpingWei,FangguoHe,BiaoLiu
1SchoolofMathematicsandStatistics,HuanggangNormalUniversity,HuanggangHubei
2ChongyangCountyNo.2SeniorHighSchool,XianningHubei
ththth
Received:Feb.28,2025;accepted:May15,2025;published:May26,2025
文章引用:韦访萍,何方国,刘标.新课标视角下新旧版初中数学教材对比分析[J].创新教育研究,2025,13(5):410-
417.DOI:10.12677/ces.2025.135356
韦访萍等
Abstract
Fromtheperspectiveofthenewcurriculumstandards,combinedwithcognitivepsychologyandedu-
cationalpsychologytheory,thisstudyemployscontentanalysisandcomparativeresearchmethods
toconductacomparativeanalysisofthecontentoflinearequationswithoneunknowninthenew
andoldversionsofthejuniorhighschoolmathematicstextbookspublishedbythePeople’sEduca-
tionPress.Th
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