基于主题单元教学的小学数学课例分析——评《主题单元教学：小学数学课例研究》.pdfVIP

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基于主题单元教学的小学数学课例分析

——评《主题单元教学：小学数学课例研究》

在当前教育改革深入推进的背景下，如何通过科学的教学方式培养学

生的数学核心素养成为小学教育研究的重要课题。《主题单元教学：小学

数学课例研究》一书紧扣这一主题，系统探讨了主题单元教学在小学数学

中的实践路径与理论支撑。全书结构清晰，每一章都聚焦于不同数学主题

的单元教学研究，全面呈现了这一教学模式的理论框架和实践效果。

全书围绕小学数学的核心概念，包括自然数、分数、乘法、面积、代

数思维和模型思想展开单元教学研究。每一章节通过分析学生的认知特点

和学习困难，设计出针对性的教学单元。例如，第一章以自然数为研究对

象，展示了如何通过主题单元教学引导学生构建自然数的深度理解。这种

教学设计有效地解决了学生学习中概念模糊的问题。第二章深入探讨了分

数概念的学习，提出了基于“分数-比率维度”的教学框架，旨在帮助学

生克服传统分数教学中存在的单一化问题。这种框架通过不同场景和任务

设计，让学生在具体情境中体会分数的多重含义，从而实现对分数概念的

全面掌握。第四章对面积认识的发展研究同样体现了这一特点。通过任务书名：主题单元教学：小学数学课例研究

链的设计，学生从直观感知逐步过渡到逻辑推理和抽象思维，从而实现对作者：刘晓婷刘琳娜

面积概念的全面理解。出版社：清华大学出版社

课例研究贯穿全书，是该书的突出亮点之一。每一章节均以具体课例ISBN：9787302633624

出版时间：2023年9月

为依托，详细展示了教学方案的实施过程和学生的学习表现。例如，第二

定价：98元

章在研究分数概念时，提出了“分数-比率维度”的分析框架，通过课堂

教学案例，解析了学生对分数概念的多维度理解。这种基于课例的分析不

仅揭示了教学的微观过程，还为一线教师提供了具有实际参考价值的教学

策略。第六章通过对小学数学中模型思想的深入剖析，提供了多个教学案

例，展示了如何在真实课堂中逐步渗透建模思想。例如，通过设计基于日

常生活的情境问题，引导学生在解决实际问题的过程中逐步形成建模能力。此外，还结合学生反馈，深度探讨了不同

教学策略的效果。例如，在第三章关于乘法概念的教学中，对比了多种教学模式的效果，通过案例分析展示了不同策

略如何影响学生的理解深度。

该书还注重对理论的阐释与运用。例如，第三章关于乘法概念的研究不仅综述了国内外相关文献，还结合实际

教学提出了分层次设计的教学策略。这种策略通过简单问题逐步引导学生探索乘法的本质，实现对概念的深度掌握。

第五章关于代数思维的发展研究尤其具有启发性。作者结合国内外最新研究成果，为代数思维的教学设计提供了科学

的理论支撑，并通过实证分析证明了该设计的有效性。例如，通过逐步递进的探究活动引导学生理解代数思维的核心

概念。这种从简单到复杂的任务链设计，既体现了教学设计的系统性，也体现了对学生认知规律的尊重。此外，第六

章关于模型思想的研究中，不仅分析了模型思想在小学数学中的重要性，还结合教学实践提出了多维度的教学策略。

例如，针对不同年级学生的认知特点，设计了逐步深入的教学活动，让学生在建模过程中感知数学的应用价值。

主题单元教学强调知识的系统性和整体性，这种教学方式能够帮助学生建立数学概念之间的内在联系，培养解

决问题的能力。例如，第五章关于代数思维的研究显示，通过设计探究性任务，学生能够更深入地理解代数概念及其

应用。该书还通过课例研究和教学反思，为一线教师提供了优化教学设计的具体方法。例如，如何通过分层教学策略

满足不同层次学生的需求，如何设计开放性问题激发学生的思考，这些都在书中得到了详细讨论。对于数学教育者而

言，这不仅是一部研究著作，也是一本实践指导手册。书中还对未来教育改革方向提出了前瞻性建议，认为通过构建

更加灵活和开放的教学模式，结合信息技术的辅助功能，可以进一步提升主题单元教学的效果。这种展望为小学数学

教育的发展提供了新的思路。

总体来说，《主题单元教学：小学数学课例研究》一书不仅构建了主题单元教学