新课标人教版小学数学四年级下册单元主讲稿　全册.docxVIP

新課标人教版小学数学四年级下册单元主讲稿全册

一、教学内容：四年级下册第一单元四则运算．

二、单元教学目标：

1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序,对的计算三步式题；

2．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的某些策略和方法,学会用两、三步计算解决某些实际问题；

3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯.

三教学重难点:掌握含有两级运算的运算顺序,对的计算三步式题；

四、单元教材分析:

??整理四则混合运算的顺序本单元整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。本单元的实际问题,有的数量关系学生比较熟悉或已接触过，但有的数量关系比较复杂(如:归一问题)，让学生逐渐掌握解决问题的环节和策略,进一步提高解决问题的能力是本单元的又一重点和难点。教学时,要加强数量关系的分析。一方面,采取多个方式帮助学生了解数量关系,其次,在叙述解题思绪时,要引导学生透过数看到量,用量的关系来描述解题思绪.

五.教学设计:

1.解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合。

本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目标是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法,同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。

2.为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。

本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序,其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境,由此生出一系列的情境串,引出相应的4个例题。每个例题都展现了学生交流不一样的解题思绪,以及整理混合运算的画面，以激励学生在已有的知识基础上，主动思考,主动解决问题。

具体如下：

1.P2~３主题图

创设了“冰雪天地”的情境,背面某些例题就以此为背景来解决问题。这里有3个活动区：滑冰区、滑雪区、冰雕区,同时还告诉了三个活动区的人数,为背面解决问题提供信息。

2.P4例1

以主题图“冰雪天地”的“滑冰区”为背景，提供了一天上、中午滑冰人数的变化信息,经过应用加减法知识解决两步计算的实际问题,来明确加减混合运算的顺序。

3.P４～５例2

以“冰雪天地”接待游人的信息为素材,经过解决归一问题，整理乘除混合运算的顺序。

４.P6~7例3

以解决小玲一家三口到“冰雪天地”游玩,购门票的问题,教学含有两级运算的运算顺序。

建议：这种数量关系学生也已接触过,只是这里比原来多了一步，原来通常是成人票的钱数+小朋友票的钱数，现在小朋友票价说是半价,所以小朋友票价要用成人票价÷2,而且这里要让学生把小朋友票价列式表达出来，假如成人票的钱数用乘法算这么列出的综合算式就是“积商之和（差）的混合运算”。

经过解决冰雕区“上午要比下午多派几名保洁员”的问题，总结含小括号的混合运算的顺序。

建议:教材展现了两种不一样的方法,教学时要引导学生进行比较,体会到解决问题的思绪不一样,解决方法也不一样,计算的步数也不一样。特别是要结合第二种方法，概括含小括号的混合运算的顺序。

６．P1１例5

为了进一步体会小括号的作用，教材安排了例5,它经过计算两个式题，这两个式题参加运算的数、排列顺序及运算符号都相同,但计算成果却不一样,让学生进一步体会小括号的作用。在此基础上，教材阐明什么是四则运算,同时让学生结合具体混合运算式题,总结四则混合运算的顺序。

７．Ｐ1３例6

第一学段中关于０的运算是分散在四则计算中学习的，这里专门用一学时进行整理,目标是为了把分散学习的关于0的运算这部分知识系统化，提高学生计算的对的率和整理概括知识的能力。教材还经过“注意”，特别阐明０不能作除数及0为什么不能作除数的道理。

8．P14~16练习二中相关习题的阐明

六.教时安排:６学时.

第二单元“位置与方向”

一、教学内容

本单元让学生学习依照方向和距离两个条件拟定物体的位置，并描述简朴的路线图。使学生进一步从方位的角度结识事物,更全方面的感知和体验周边的事物，发展空间观念。具体编排如下。

?

例1

依照方向和距离两个条件拟定物体的位置。

例２

依照方向和距离，在图上绘出物体的位置。

例3

体会位置关系的相对性。

例4

描述并绘制简朴的路线图。

?

二、教学目标?

１．经过解决实际问题，使学生体会拟定位置在生活中的应用，了解拟定位置的方法。?

2.使学生能依照方向和距离拟定物体的位置，并能描述简朴的路线图。?

三、单元教学重难点:

1.了解拟定位置的方法。?

2.使学生能依照方向和距离拟定物体的位置，并能描述简朴的路线图。?

四．单元教材分析：

１．结合生活实际,让学生了解拟定位置的重要性。?

教材选取现实生活的素材，