拉曼光谱分析实验课“课程思政”的融合实践.pdfVIP

大学化学

Univ.Chem.2024,39(2),140

•专题•doi:10.3866/PKU.DXHX202310111

拉曼光谱分析实验课“课程思政”的融合实践

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陈静怡，刘芙，朱铁军，程逵

浙江大学材料科学与工程学院，杭州310058

摘要：以“拉曼光谱分析实验”课程为载体，围绕立德树人根本任务，通过深入挖掘课程相关的思政元素，灵活运

用多种教学方式，调动学生的课堂参与感，最终使价值塑造、科学素养与实验理论知识和操作技能自然融合，增强

实验课程的思政影响力。

关键词：课程思政；拉曼光谱实验；“三全”育人

中图分类号：G64；O6

PracticeofIntegratingIdeologicalandPoliticalEducationintoRaman

SpectroscopyAnalysisExperimentCourse

JingyiChen,FuLiu*,TiejunZhu,KuiCheng

SchoolofMaterialsScienceandEngineering,ZhejiangUniversity,Hangzhou310058,China.

Abstract:Focusingonthefundamentaltaskofmoraleducation,thisarticletakesthe“RamanSpectroscopyAnalysis

Experiment”courseasacarriertopromotetheideologicalandpoliticalaffinityoftheexperimentalcourse.Byexploring

theideologicalandpoliticalelementsintheexperimentalcontentsandusingvariousteachingmethodsflexibly,the

students’enthusiasmforlearningismotivated.Ultimately,valueshapingandscientificliteracyareintegratednaturally

withexperimentaltheoreticalknowledgeandoperationalskills,enhancingtheeffectivenessofideologicalandpolitical

educationinmaterialsscienceexperimentalcourses.

KeyWords:Ideologicalandpoliticaleducation;Ramanspectroscopyexperiment;All-roundeducation

2016年在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出高校立身之本在于立德树人[1]。2020

年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(下称《纲要》)正式拉开了各高校全面建设课程

思政的序幕。《纲要》指出，专业课程是课程思政的基本载体，要结合专业特点分类推进课程思政建

设，解决好专业教育和思政教育“两张皮”的问题[2]。在此背景下，浙江大学于2021年结合本校实

际，制定了《课程思政教学质量规范》和《课程思政系列建设指南》，从专业课程的思政切入维度、

切入路径、融入方式等三个方面进行指导，以提升校内教师开展课程思政建设的意识和能力，加快

构建“三全”育人大格局。

材料专业实验课是材料专业学生理解巩固课堂理论知识、提升实验操作技能、培养创新探究初

步能力的重要教学环节。我院实验教学中心开设的专业实验课包括材料工艺基础实验、材料科学基

础实验和先进材料实验。近年来，依托于省级材料科学实验教学平台，教学团队对实验课程进行了

持续、系统的教学改革，建设了慕课课程和虚拟仿真实验课程，采用线上(学在浙大，中国大学MOOC)

收稿：2023-10-27；录用：2023-12-18；网络发表：2023-12-20

*通讯作