督导室个人工作总结(2篇).docxVIP

督导室个人工作总结(2篇)

（第一篇）

本年度在督导室工作中，始终围绕教育教学中心任务，聚焦提升办学质量这一核心目标，扎实推进各项督导工作。在日常教学督导方面，坚持深入一线，全年累计深入课堂听课126节，覆盖小学、初中、高中三个学段共28个学科，其中推门听课占比65%，跟踪回访听课32节。在听课过程中，重点关注教师课堂教学目标的达成度、学生主体地位的体现以及核心素养的培养，课后与授课教师进行针对性交流，形成书面反馈意见98份，提出改进建议236条，其中关于小组合作学习有效性、分层教学实施策略等建议被多所学校采纳并推广。参与组织开展教学常规检查4次，通过查阅教案、作业批改、教学反思等材料，全面掌握教师教学行为规范性，发现并督促整改问题53项，推动建立“备课-上课-作业-辅导-评价”闭环管理机制。

在专项督导工作中，牵头完成“双减”政策落实情况专项督导，制定详细督导方案，组建5人督导小组，采取“四不两直”方式深入12所学校，通过查阅资料、座谈访谈、现场查看等方式，重点检查作业总量控制、课后服务质量、校外培训治理等情况。督导中共发现部分学校存在作业设计缺乏层次性、课后服务社团活动质量不高等问题，形成专项督导报告上报教育局，并跟踪督促整改，推动相关学校优化作业设计模板，开发出涵盖基础巩固、能力提升、拓展探究三个层次的校本作业资源库，课后服务社团数量由平均12个增至18个，学生参与率提升至92%。此外，还参与了义务教育优质均衡发展督导评估准备工作，协助梳理指标体系，指导3所迎检学校完善功能室建设、师资配置等方面材料，组织开展模拟督导3次，提出整改建议47条，为顺利通过省级评估奠定基础。

在教学质量监测与评估方面，协助构建“过程性评价+终结性评价”相结合的质量监测体系。参与组织期中、期末教学质量分析会8次，汇总分析各年级各学科成绩数据，形成质量分析报告，精准定位教学薄弱环节。针对数学学科两极分化问题，牵头组织专题研讨活动，邀请教研员、骨干教师共同分析原因，提出“分层教学+个别化辅导”改进策略，并跟踪指导试点班级实施，经过一个学期实践，试点班级数学平均分提升8.5分，及格率提高12个百分点。同时，加强对薄弱学校的帮扶指导，与2所薄弱学校建立定点联系机制，每月至少深入学校1次，通过听课评课、座谈交流、查阅资料等方式，帮助学校诊断教学管理问题，制定改进措施，其中一所学校在期末质量检测中整体排名提升5个位次。

在教师专业发展督导方面，注重发挥督导的指导与服务功能。参与组织青年教师教学基本功大赛、骨干教师示范课等活动6次，担任评委并进行点评指导，帮助教师提升教学技能。针对督导中发现的部分教师信息化教学能力不足问题，协助组织信息化教学培训3期，培训教师150余人次，现场指导教师制作微课、使用智慧教学平台等，推动信息技术与学科教学深度融合。此外，还参与了校本教研活动督导，深入教研组参加集体备课、主题研讨等活动23次，指导教研组优化教研主题设计，提升教研活动的针对性和实效性，其中英语教研组开发的“主题式单元整体教学”模式被列为区级教研示范案例。

在自身建设方面，始终坚持学习教育督导理论和政策法规，积极参加上级组织的督导业务培训4次，撰写学习笔记2万余字，不断提升督导专业素养。注重总结督导经验，撰写督导案例和论文3篇，其中《基于核心素养的课堂教学督导策略研究》获市级教育督导论文二等奖。同时，严格遵守督导工作纪律，坚持客观公正、实事求是，做到督导过程有记录、有依据，反馈意见有针对性、有建设性，维护督导工作的严肃性和权威性。通过一年的努力，督导工作取得了一定成效，但也存在一些不足，如督导方法创新不够、对学校特色发展的关注有待加强等，今后将进一步改进工作方法，提升督导工作水平，为推动区域教育高质量发展贡献力量。

（第二篇）

从事督导工作以来，始终以高度的责任感和使命感投入工作，本年度围绕学校办学行为规范、教育教学质量提升、师生发展保障等重点领域，扎实开展督导工作，较好地完成了各项任务。在学校办学行为督导方面，重点对学校招生、收费、课程开设、学籍管理等情况进行监督检查。全年开展招生工作专项督导2次，深入8所中小学，通过核查招生计划、随机访谈家长学生等方式，确保招生工作公开公平公正。对课程开设情况进行全面督导，检查发现2所学校存在音体美课程开设不足问题，立即下达整改通知书，跟踪督促学校调整课程表，保障学生全面发展。加强学籍管理督导，通过系统核查与实地抽查相结合的方式，确保学籍信息准确无误，全年纠正学籍信息错误13处，保障学生合法权益。

在校园安全与后勤保障督导方面，始终坚持“安全第一”原则，每月至少开展1次校园安全专项督导，重点检查校园消防安全、食品安全、交通安全、校舍安全等。本年度共排查安全隐患45处，其中重大隐患5处，现场督促整改38处，跟踪整改7处，如督促某学