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tktk高中化学选修四第二节燃烧热能源新人教版教案

一、课程标准解读分析

本节课依据《普通高中化学课程标准（2017年版）》进行设计，围绕“燃烧热能源”这一主题，旨在帮助学生理解燃烧热的概念，掌握燃烧热的计算方法，并培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括燃烧热、热化学方程式等，关键技能包括计算燃烧热、书写热化学方程式等。认知水平上，学生需要从“了解”燃烧热的概念，到“理解”燃烧热的计算方法，再到“应用”所学知识解决实际问题，最终达到“综合”运用知识的能力。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过实验探究、数据分析、合作交流等方式，体验科学探究的过程，培养科学思维和创新能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课注重培养学生的科学精神、社会责任感和环保意识，引导学生关注能源问题，树立可持续发展观念。

二、学情分析

针对高中化学选修四的学生，他们在学习本节课之前已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应、能量变化等概念有一定了解。但在具体学习过程中，可能存在以下问题：一是对燃烧热的概念理解不够深入，容易混淆燃烧热与燃烧值的概念；二是在计算燃烧热时，可能对热化学方程式的书写和平衡问题感到困惑；三是缺乏实际应用能力，难以将所学知识应用于解决实际问题。针对这些问题，教师应通过以下措施进行教学：一是通过实验演示、案例讲解等方式，帮助学生深入理解燃烧热的概念；二是通过练习题、课堂讨论等方式，帮助学生掌握热化学方程式的书写和平衡方法；三是通过实际问题解决、小组合作等方式，培养学生的实际应用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在使学生构建起关于燃烧热的清晰认知结构。学生将能够识记燃烧热的定义、计算公式及常见燃料的燃烧热值；理解燃烧热的计算方法，包括热化学方程式的书写和平衡；能够应用所学知识，通过计算分析不同燃料的燃烧效率，并比较其环境友好性。目标包括：说出燃烧热的定义，描述燃烧热计算的基本步骤，解释热化学方程式的平衡原理，并能够运用这些知识设计实验方案，比较不同燃料的燃烧热。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将能够独立完成燃烧热实验，规范操作实验仪器，准确记录实验数据；能够运用数学工具进行数据处理和分析，并通过图表展示实验结果；此外，学生将通过小组合作，参与讨论和交流，共同完成关于燃烧热的研究报告。目标包括：独立并规范地完成燃烧热实验操作，能够从多个角度评估实验数据的可靠性，通过小组合作完成关于燃烧热的研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学态度和社会责任感。学生将通过学习燃烧热，认识到能源的重要性和环境保护的紧迫性；能够理解科学研究的严谨性，尊重事实，追求真理；同时，学生将学会关注能源问题，思考如何实现可持续发展。目标包括：通过了解能源问题，体会科学研究的严谨性，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用科学方法解决问题的能力。学生将能够运用科学推理和批判性思维，评估燃烧热实验的设计和结果；能够识别实验中的变量，建立合理的假设，并通过实验验证假设；此外，学生将学会从多个角度分析问题，提出创新性的解决方案。目标包括：构建燃烧热实验的物理模型，并用以解释实验现象，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程，针对能源问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会制定评价标准，对实验设计、数据记录、实验报告等进行自我评价和同伴评价；能够识别信息来源，评估信息的可靠性，并学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。目标包括：运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解燃烧热的概念，掌握计算燃烧热的方法，并能将其应用于实际问题中。重点内容包括：理解燃烧热的定义，掌握热化学方程式的书写和平衡，能够计算常见燃料的燃烧热值，并比较不同燃料的燃烧效率。这些内容是学生后续学习能源化学和环境保护知识的基础，也是考试中的高频考点。

教学难点

本节课的教学难点主要体现在学生对热化学方程式的理解和应用上。难点成因包括：热化学方程式的书写和平衡规则较为复杂，学生可能难以理解和记忆；同时，将热化学方程式应用于实际问题时，需要学生具备较强的逻辑推理和计算能力。难点表述为：理解并应用热化学方程式计算燃烧热，难点成因：需要克服对热化学方程式