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比的应用作业设计

舞阳县育才实验学校姚静

一、课标要求

在实际情境中理解比及按比分配的含义，并能解决简单的问题。

能解答按比分配的实际问题。在此过程中，体会类比法、培养推

理意识，积累女学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数

学知识的本质，感受数学知识在日常生活中的应用价值。

二、作业目标

1.使学生理解按一定比来分配一个数量的意义

2.使学生掌握按比分配问题的特征和解题方法。

3.使学生感受知识间的内在联系，进一步体会转化思想的妙用。

4.提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的

兴趣。

三、教材分析

“比的应用”这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，掌握

了简单分数乘、除法问题的数量关系的基础上，把比的知识应用于解

决相关的实际问题的一个课例。所谓按比分配就是把一定数量按照一

定的比进行分配，它是“平均分”问题的发展，也为以后学习“比例”

“比例尺”奠定了基础。

四、作业设计思路

（1）回顾性作业。

（2）预习探究性作业：常规练习整合运用。

（3）基础性作业：思维提升。

（4）提高性作业：发展性作业、个性化作业。

五、课时作业

（一）回顾性作业（3分钟）

1.一辆汽车行驶160km大约用了2小时，则它行驶的路程与所用

时间的比是()：(),比值是(),这个比值表示的是

()。

2生产同样多的零件，小张用了4小时，小李用了6小时，小张和

小李工作效率的最简比是（）。

（二）预习探究性作业（6分钟）

出示教材第54页例2

例2：这是某种清洁剂浓缩液的稀释瓶,瓶子上标明的比表示浓缩

液和水的体积之比。按照这些比,可以配制出不同浓度的稀释液。按

1:4的比配制了一瓶500mL的稀释液，浓缩液和水的体积分别是多

少？

方法一:

①按1:4的比配制稀释液，浓缩液占1份，水占()份，一共是

5份。

②解答时可以先求出1份是多少毫升，再分别求出浓缩液的1份

和水的4份各是多少毫升。

③解答:总份数是1+45(份)。

④每份是500÷()()(毫升)浓缩液有()X1（）（毫

升），水有()X4（）(毫升)

方法二:

把稀释液的总体积看作单位“1”，把单位“1”平均分成4+15

份，水占总体积的()，浓缩液占总体积的()。求部分量，用分数

乘法计算。

稀释液的总份数为1+45(份)

浓缩液有500X()100(ml)水有500X()400(ml)

答:浓缩液有()ml，水有()ml。

(三）基础性性作业（8分钟）

1.水泥、沙子和石子的比是2：3：5。要搅拌20吨这样的混凝土，

需要水泥、沙子和石子各是多少吨？

2.男工有40人，男工与女工的比是4：5，女工有多少人？一共

有多少人？

（四）提高性性作业（10分钟）

1.一个长方形周长是88cm,长与宽的比是4：7。长方形的长、宽

各是多少厘米？

2.甲、乙、丙三个数的平均数是60。甲、乙、丙三个数的比是3

︰2︰1。甲、乙、丙三个数分别是多少？

错题错误原因正确解法

分析

自我评★★★★★★

价

同桌互★★★★★★

评

小组评★★★★★★

价

教师评★★★★★★

价