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八年级语文写作单元教案范本

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您提供一份八年级语文写作单元的教案范本。这份教案将力求专业、严谨，注重实用性与启发性，希望能为您的教学工作提供一些有益的参考。

单元主题：写出人物的个性光彩

一、单元目标

本单元旨在引导学生在已有的记叙文写作基础上，进一步掌握刻画人物的基本方法，学会细致观察，深入思考，捕捉人物独特的个性特征，并能运用恰当的语言文字将其生动形象地展现出来，最终写出一篇形神兼备、个性鲜明的记人佳作。

1.知识与技能：

*了解并掌握刻画人物个性的基本方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，并理解这些方法在塑造人物中的作用。

*学习运用典型事例、细节描写、对比衬托等手法来凸显人物个性。

*能够根据表达需要，选择合适的写作素材，有重点地组织材料。

*初步形成修改自己和他人习作的意识与能力，能针对人物描写的生动性与个性特征提出修改建议。

2.过程与方法：

*通过阅读范文、分析例文，引导学生归纳总结刻画人物个性的方法。

*开展观察活动、小组讨论、片段练习、习作互评等多种形式的学习活动，激发学生写作兴趣，培养合作探究能力。

*鼓励学生将所学方法运用于写作实践，并在实践中不断反思、提升。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对生活的热爱和对人的关注，学会观察生活，体验真情。

*引导学生尊重个性差异，理解他人，增进人际间的情感交流。

*激发学生表达真情实感的欲望，享受用文字塑造人物、表达思想的乐趣。

二、单元重难点

*单元重点：掌握并运用多种描写方法（肖像、语言、动作、神态、心理等）刻画人物；学习运用细节描写和典型事例展现人物个性。

*单元难点：如何捕捉并生动展现人物的独特个性，避免人物形象的扁平化、概念化；如何将多种描写方法有机结合，服务于人物个性的塑造。

三、课时安排（建议）

本单元共安排5-6课时，其中：

*单元导入与方法指导：2课时

*写作实践与初稿完成：1-2课时

*习作评改与完善：2课时

四、课前准备

1.学生准备：

*回顾教材中描写人物的经典课文（如《阿长与山海经》、《背影》等），思考作者是如何刻画人物的。

*选取一位自己熟悉且富有个性的人物（家人、老师、同学、朋友或生活中观察到的其他人），进行初步的观察和素材积累，可以记录一些印象深刻的言行举止或典型事例。

*搜集1-2段自己认为描写人物个性非常出色的文字片段，准备在课堂上分享。

2.教师准备：

*精心筛选不同风格、不同描写侧重点的人物描写范文（包括课文节选和课外佳作）。

*设计相关的观察记录表、写作提纲模板等辅助材料。

*准备好评改标准和范例，规划好评改活动的形式与流程。

五、教学过程

第一课时：单元导入与“人物印象”交流

教学目标：

1.激发学生对本单元写作主题的兴趣，明确单元学习目标。

2.通过交流，初步感知“个性”在人物描写中的重要性。

教学过程：

1.导入新课（约10分钟）：

*提问：同学们，在我们的生活中，总会遇到各种各样的人。有些人，我们见过一面就印象深刻，难以忘怀；有些人，即使朝夕相处，我们也可能觉得他“没什么特点”。这是为什么呢？（引导学生思考“个性”的魅力）

*揭示单元主题：今天，我们就一同走进“人物画廊”，学习如何“写出人物的个性光彩”，让我们笔下的人物也能栩栩如生，跃然纸上。

2.“我的个性人物”分享会（约30分钟）：

*学生分组，分享自己课前准备的“印象深刻的人”，简要说说这个人有什么独特的个性，以及让自己印象深刻的一两个具体表现。

*每组推荐1-2名代表在全班交流。

*教师引导：在听同学分享的时候，我们注意思考：是什么让这个人物“立”了起来？是他的外貌？语言？动作？还是某件具体的事情？

3.小结与过渡（约5分钟）：

*教师总结：正是这些独特的言行举止、思想情感，构成了一个人区别于他人的“个性”。接下来的几节课，我们就来学习如何用文字捕捉并展现这些独特的“个性光彩”。

第二、三课时：方法探究与技巧指导

教学目标：

1.引导学生归纳总结刻画人物个性的常用方法。

2.重点指导肖像、语言、动作、神态、心理等描写方法的运用要点。

3.理解并学习运用细节描写和典型事例来凸显人物个性。

教学过程（第二课时侧重正面描写方法，第三课时侧重细节与典型事例）：

1.方法探究——“他是谁？”（约20分钟）：

*呈现若干段经典的人物描写文字（隐去人物姓名），引导学生阅读后判断人物身份、性格特点，并分析作者运用了哪些描写方法。

*示例1（肖像+神态）：“他身材很