大学生创新创业训练第二章教案.docxVIP

编写日期：授课日期：任课教师：

课程

名称

《大学生创新创业

训练》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

第二章

创业者与创业

团队

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

理解创业者的狭义与广义概念，掌握创业者的7项人格特征、3类知识结构及5种核心能力，明确4类创业动机与创业者分类。

熟悉创业团队的5大构成要素，掌握团队组建的3个程序及3项原则。

了解创业团队管理的核心内容，包括打造共同愿景的4个要点、3个层面的管理原则及3大运行机制。

能力

能结合自身特质，分析个人在创业中的优势与短板，初步规划创业者知识与能力提升路径。

能根据创业项目需求，设计简单的创业团队组建方案，明确成员角色与合作方式。

能识别创业团队管理中的潜在问题，提出基础的解决思路。

素质

激发创业自我认知意识，培养终身学习与自我完善的习惯。

强化团队协作与契约精神，理解互补共赢的团队价值，养成尊重差异、高效沟通的职业素养。

树立科学的团队管理理念，提升责任担当意识。

教学

重点

创业者的知识与能力结构，能结合实例分析不同能力在创业中的作用。

创业团队的构成要素与组建原则，能根据项目需求匹配团队成员。

创业团队管理的核心要点。

教学

难点

将创业者的人格特征与自身实际结合。

理解适配性原则的实践意义。

掌握治理层面规则的设计逻辑，平衡团队成员的控制权与决策权。

教学

方法

案例教学法、小组讨论法、自我分析法、讲授法、情境模拟法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

呈现案例：①成功案例：俞敏洪（新东方）凭借决策能力与团队整合能力，联合王强、徐小平组建核心团队，推动企业上市；②失败案例：某大学生创业团队因成员能力重叠、利益分配模糊，项目启动半年后解散。

提问：“两个案例中，创业者的能力与团队管理方式对结果有何影响？什么样的创业者能带领团队成功？”给予5分钟小组讨论时间，鼓励从“个人能力”“团队协作”角度分析。

邀请1组代表分享观点，教师总结：“创业者的素质与团队管理是创业成功的关键双引擎。今天我们就来系统学习创业者的核心特质、创业团队的组建与管理方法，为未来创业打下基础。”

通过正反案例引发学生对“创业者与团队重要性”的思考，明确课程核心解决的问题，为后续知识点讲解铺垫。

二、知识讲解

（一）创业者

1.创业者的概念与人格特征

概念辨析：①狭义创业者：承担风险、克服困难、追求创业目标的人；②广义创业者：参与创业活动的全部人员，或主动把握变化、视变化为机会的人。

人格特征：7项核心特质（远见卓识、冒险精神、奇思异想、批判精神、独辟蹊径、追求完美、关注细节），强调3个关键认知：特质多为后天形成、需在实践中培养、创业是自我完善过程。

2.创业者的知识与能力结构

（1）知识结构：①常识性知识（商业、社会、管理常识）；②经验性知识（商业、社会、管理经验）；③专业性知识（与创业领域紧密相关的专业知识，如科技创业需掌握技术原理）。

（2）能力结构：机会捕捉能力：如发现“校园闲置物品回收”的需求缺口；决策能力：在“线下门店”与“线上平台”间选择创业方向；执行能力：将“校园文创店”想法落地为实际运营；经营管理能力：统筹文创店的人员排班、资金核算；交往协调能力：与供应商谈判、维护客户关系。

3.创业动机与创业者分类

物质追求型：为谋生或改善物质生活创业（如下岗职工开小吃店）。

事业追求型：以贡献社会、实现自我价值为目标（如环保领域创业者）。

尊重满足型：通过创业获得社会认可与尊重（如大学生创业带动就业获好评）。

独立自主型：追求工作自由，不愿受固定作息约束（如自由职业者转型创业）。

互动小练习：让学生匿名填写“个人最可能的创业动机”，教师统计后简要分析，强化动机与个人特质的关联。

打破“创业者是‘天生的’”固有认知，让学生理解创业者特质的可培养性。

让学生清晰掌握创业者需具备的“知识+能力”体系，明确自我提升方向。

让学生理解创业动机的多样性，结合自身需求明确创业方向。

（二）创业团队组建

1.创业团队的构成要素

5大要素逐一拆解，结合“校园绿植租赁团队”案例说明。

目标：团队远景（3年内覆盖5所高校）与战略（先做校内试点）。

人员：核心成员（负责运营、技术、财务的3人小组）。

定位：团队对企业的作用（主导绿植租赁业务）、成员角色（运营负责人、技术支持）。

权限：初期由运营负责人统筹决策，后期逐步分权。

计划：具体行动方案（首月完成校内调研，次月上线预订平台）。

2.创业团队的组建程序

评估人才需求：先分析个人优势（如擅长营销）与劣势（缺乏财务知识），确定需补充“财务岗”成员。

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