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部编一上语文zhchshr公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程内容为部编版一年级上册语文zhchshr公开课教案教学设计，依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握汉语拼音zhchshr的发音规则，培养学生的拼读能力和语言感知能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为拼音学习的基础，对后续的识字、阅读和写作学习具有至关重要的作用。核心概念为拼音的发音规则，核心技能为正确拼读。

2.学情分析

一年级学生对拼音学习充满好奇，但同时也存在一定的困难。学生已有的知识储备和生活经验相对有限，对拼音的发音规则理解较浅。技能水平参差不齐，部分学生可能存在易错点，如zh与zh的发音区分、sh与zh的混淆等。认知特点方面，学生注意力容易分散，需要教师进行适当的引导和提醒。兴趣倾向方面，学生对拼音学习具有浓厚兴趣，但需关注学生的学习动力。

3.教学策略

针对学情分析，教师应采用多样化的教学策略，如情境教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣。同时，注重学生的个性化学习，关注学生的学习进度和需求。在课堂上，教师应注重示范和引导，帮助学生掌握拼音的发音规则。通过课后练习，巩固学生的拼音学习成果，提高学生的拼读能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确说出zh、ch、sh、r四个声母的发音方法。

列举：学生能够列举出zh、ch、sh、r四个声母的常见字例。

解释：学生能够解释zh、ch、sh、r四个声母在拼音中的组合规则。

2.能力的目标

设计：学生能够设计并完成包含zh、ch、sh、r声母的拼音卡片。

评价：学生能够评价同伴设计的拼音卡片，提出改进建议。

论证：学生能够通过实际操作，论证zh、ch、sh、r声母的正确发音和组合。

3.情感态度与价值观的目标

说出：学生在学习过程中，能够表达对汉语拼音的兴趣和热爱。

列举：学生能够列举出学习拼音对学习汉字和阅读的帮助。

解释：学生能够解释学习拼音对于提高语言表达能力的重要性。

4.科学思维的目标

设计：学生能够运用比较、分类的思维方法，区分zh、ch、sh、r四个声母。

评价：学生能够运用逻辑推理，评价拼音组合的合理性。

论证：学生能够通过实验和观察，论证拼音发音的正确性。

5.科学评价的目标

说出：学生能够说出评价拼音卡片的标准。

列举：学生能够列举出评价拼音卡片的方法。

解释：学生能够解释如何根据评价标准对拼音卡片进行评分。

三、教学重难点

教学重点：掌握zhchshr四个声母的正确发音和拼音组合规则。

教学难点：区分zhchshr的发音细节，特别是zh与zh、sh与ch的区分，以及学生在实际拼读中的灵活运用。难点在于学生需要克服发音习惯和听觉辨识的挑战，需要通过大量练习和反复示范来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：3套多媒体课件，5个拼音发音图解教具，2个声母模型，4个音频资料，以及1份详细的任务单和评价表。学生需要预习相关教材内容，并准备3种颜色的画笔用于课堂练习。此外，我会设计4排小组座位，确保学生能够方便地参与互动，并在黑板上预先画出教学流程的框架，以便于板书和讲解。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.播放一段与拼音学习相关的动画或儿歌，吸引学生的注意力。

2.引导学生回忆已学过的拼音知识，如声母、韵母等。

学生活动：

1.观看动画或儿歌，积极参与互动。

2.回忆已学过的拼音知识，准备与新知识相结合。

新授

（预计时间：35分钟）

任务一：声母zh的发音

活动方案：

1.演示与讲解：教师展示zh的发音器官图，讲解发音部位和方法。

2.跟读练习：学生跟读zh的发音，教师纠正发音错误。

3.小组活动：学生分组练习zh的发音，互相纠正，提高发音准确度。

活动讲解：

1.教师通过直观的演示和详细的讲解，帮助学生理解zh的发音部位和方法。

2.通过跟读练习，学生能够熟悉zh的发音，教师及时纠正发音错误，确保发音准确。

3.小组活动让学生在互动中提高发音水平，培养合作意识。

任务二：声母ch的发音

活动方案：

1.示范与模仿：教师示范ch的发音，学生模仿。

2.对比练习：学生对比ch与zh的发音，找出区别。

3.游戏活动：设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中练习ch的发音。

活动讲解：

1.通过示范和模仿，学生能够直观地学习ch的发音。

2.对比练习帮助学生区分ch与zh的发音，提高辨音能力。

3.游戏活动使学习过程更加趣味化，激发学生的学习兴趣。

任务三：声母sh的发音

活动方案：

1.发音技巧讲解：教师讲解sh的发音技巧，如舌尖的位置、声带的振动等。

2.发音练习：学