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在小学奥数的众多专题中，“盈亏问题”因其与实际生活联系紧密、解题思路巧妙而占据一席之地。它不仅能锻炼孩子们的逻辑思维能力，更能培养其分析问题和解决问题的能力。所谓“盈亏”，通俗来讲，就是在分配物品时，出现“多余”（盈）或“不足”（亏）的情况。掌握这类问题的解法，关键在于理解两次分配之间的差异，并由此推算出参与分配的对象数量和物品的总数量。

一、核心知识点讲解

1.1盈亏问题的基本概念

盈亏问题的典型模式是：把一定数量的物品平均分配给一定数量的对象。如果按某种标准分配，则会出现剩余（盈）；按另一种标准分配，则会出现不足（亏）。我们需要根据这两种分配方案下的“盈”与“亏”，求出物品总数和参与分配的对象数。

1.2基本数量关系与解题思路

解决盈亏问题，首先要找出两次分配方案中，物品总数的差额（总差额）和每个对象所分配到的物品数量的差额（分配差）。基本的数量关系可以概括为：

*对象数=总差额÷分配差

*物品总数=按其中一种方案计算的结果（可以是盈的方案，也可以是亏的方案）

这里的“总差额”和“分配差”需要根据具体的盈亏情况来确定。常见的盈亏情况有以下几种：

1.一盈一亏型：一次分配有剩余，另一次分配不足。

*总差额=盈数+亏数

2.两盈型：两次分配都有剩余，但剩余数量不同。

*总差额=大盈数-小盈数

3.两亏型：两次分配都不足，但不足的数量不同。

*总差额=大亏数-小亏数

解题的基本步骤通常是：

1.明确题目中的“盈”和“亏”分别是多少，或两次分配的结果差异。

2.计算出“总差额”和“分配差”。

3.根据“对象数=总差额÷分配差”求出参与分配的对象数量。

4.再根据求出的对象数和任意一种分配方案，求出物品的总数量。

二、典型例题精析

例1：一盈一亏型

题目：老师给同学们分糖果，如果每人分4颗，则多出10颗；如果每人分6颗，则少6颗。问有多少名同学？共有多少颗糖果？

分析与解答：

这是一道典型的“一盈一亏”问题。

*第一次分配：每人4颗，盈10颗。

*第二次分配：每人6颗，亏6颗。

首先，我们找出两次分配中，每个同学分到的糖果数的差异，即分配差：6-4=2（颗）。这意味着，从每人4颗变为每人6颗，每个同学需要多分2颗。

接下来，考虑总差额。第一次分配多出10颗，第二次分配不仅把这10颗分完了，还少了6颗，所以总共需要额外的糖果数为总差额：10+6=16（颗）。

那么，有多少名同学才能使得总共需要额外16颗糖果呢？因为每个同学需要额外2颗，所以同学人数（对象数）为：16÷2=8（名）。

知道了同学人数，我们就可以求出糖果总数。根据第一次分配方案：4×8+10=32+10=42（颗）。

或者根据第二次分配方案：6×8-6=48-6=42（颗）。两种方法结果一致，说明我们的解答是正确的。

答：有8名同学，共有42颗糖果。

例2：两盈型

题目：学校组织学生去春游，租了若干辆大巴车。如果每辆车坐25人，则有30个空位；如果每辆车坐22人，则有12个空位。问租了多少辆大巴车？一共有多少名学生？

分析与解答：

这道题初看似乎是“亏”的情况（有空位），但我们可以将其转化为“盈”的思路，或者直接理解为两次分配结果的差异。这里，“空位”意味着座位数比学生人数多，我们可以将学生人数看作被分配的“物品”，座位数看作分配的“标准”。但更直接的方式是：

*第一次分配（每车25人）：多出30个空位，即学生人数比25×车辆数少30人。

*第二次分配（每车22人）：多出12个空位，即学生人数比22×车辆数少12人。

我们也可以换个角度，从车辆数和学生数的固定关系出发。设车辆数为x，学生数为y。

则有：y=25x-30

y=22x-12

两式相减可得：0=3x-18→3x=18→x=6。这是方程法。但我们用盈亏的算术方法来解：

两次分配，每辆车乘坐的人数不同，导致空位数量不同。

分配差：25-22=3（人/车）。即每辆车多坐3人。

总差额：第一次比第二次多空出了30-12=18（个）座位。为什么会多空出18个座位呢？因为每辆车坐的人少了（从25到22），所以空位就多了。反过来，如果每辆车坐的人多了，空位就会少。这里，当每辆车少坐3人时，空位就多了18个。所以，车辆数就等于总差额除以分配差：18÷3=6（辆）。

求出车辆数后，学生人数为：25×6-30=150-30=120（名），或者22×6-12=132-12=120（名）。

答：租了6辆大巴车，一共有120名