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《让我们共同来感受历史》作业设计

教材来源：初中《中国历史》教科书/人民教育出版社2017版

内容来源：初中七年级上册第四单元第21课

主题：《让我们共同来感受历史》

适合对象：本校七年级全体学生

设计者：黑春艳/荥阳市第四初级中学/

一、学习目标

1．通过了解我国古代文字、朝代更替、农业、书法、医学和音乐的成就，进一步的了解历史。

2．通过观察历史随机图片，了结历史的更替。

3．通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养民族自豪感和民族自信心；通过书法欣赏、古乐欣赏等，陶冶情趣，从审美上加深对中国文化的认同感。

二、作业设计

课前回顾

课前回顾板块

设计目标

针对学习目标，设计了一个课前回顾问题，整体把我历史脉络。

课前作业

自主回顾

(一)史前时期：中国境内人类的活动；

(二)夏、商、周时期：早期国家的产生与社会变革；

(三)秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固；

(四)三国两晋南北朝时期：政治分立与民族交融；

结合《中国历史朝代纪年表》引领学习复习。

作业指标

题号

题型

目标指向

能力层级

题目难易度

完成用时

问题（一——四）

简答题

1

掌握

容易

5分钟

评价标准

1.能准确说出朝代建立的时间、建立者、主要历史事件、历史人物等。

2.能说出对应朝代的文明成就。

评价反

馈形式

问题（一）——（四），以小组为单位在课中展示，小组组员回答，达到“评价标准1、2”的小组为优秀。

老师对“优秀小组”、“优秀学生”口头激励评价，学生课后在作业评价反馈表中对应完成自我评价。

学生完成作业情况估计

课前要求学生复习回顾，之后解决问题，所以估计小组展示能达到“优秀”，学生个人回答，估计有90%能达到“优秀”。

补救措施

达不到“优秀”的学生应该，记忆不准确，可以利用小组，进行生生之间的互相帮助，去发现问题，找到错因，教师进一步强调，强化记忆。

课中练习

课中练习板块

设计目标

针对学习目标，设置了以下问题：

问题1、2、3、5是针对学习目标1。

问题4是针对学习目标3能通过小组合作进行探究。

问题6是针对学习目标2，通过小组合作进行探究。

达标练习

1、结合历史图片从“历史的更替”“文明的传承”“科技的勃兴”“医学的发展”“伟大的工程”角探究历史，说说，中国古代为什么能创造灿烂的文明？而且至今哪些领域中国仍保持在领先地位？

作业指标

题号

题型

目标指向

能力层级

题目难易度

完成用时

问题1

探究题

1、2、3

掌握

中等

10

评价标准

1．结合图片能准确说出对应的人物或事件等，并形成文字。

评价反

馈形式

问题1学生能通过小组合作探究，并进行个人展示，能准确说出，达到“评价标准1”的为“优秀”。

学生完成作业情况估计

估计“达标练习”1，85%左右的学生能够完成，15%的学生可能会出现困难，可以通过小组合作进行突破。

补救措施

达不到“优秀”的学生应该理解能力欠缺，通过小组合作，利用生生之间的互相帮助，教师进一步结合史料引导分析，归纳总结得出结论。

课后巩固

课后巩固板块

设计目标

针对学习目标以及本节课所学习的重点，设置了两类问题：

问题一是针对学习目标1、2、3，以选择题为主，检查学生基础知识的掌握情况。

问题二是针对学习目标2，通过制作思维导图，培养学生分析和解决问题的能力。

巩固练习

一、选择题

1．中华文明源远流长。目前，在我国境内已知的最早人类是：（）

A．北京人B．蓝田人C．元谋人D．山顶洞人

2．最早种植水稻的人是（）

A．北京人B．半坡原始居民C．山顶洞人D．河姆渡原始居民

3．在传说中，炎帝和黄帝是（）的部落联盟首领

A．黄河流域B．长江流域C．珠江流域D．淮河流域

4．公元前21世纪比公元前16世纪（）

A．晚500年B．早5000年C．早500年D．晚5000年

5．把商朝的都城迁到殷的是（）

A．文王B．伊尹C．盘庚D．纣

6、秦灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是在（）

A.公元前230年B.公元前221年C.公元前207年D.公元221年

7．史书记载的“公作则迟”“分地则速”现象发生在（）

A．商朝B．西周C．春秋战国D．夏朝

8．目前发现的世界上最大的青铜器（）

A．司母戊鼎B．四羊方尊C．可烧炭火的青铜器D．三星堆青铜立人象

9．要研究商王的活动，最有说服力的文字资料的（）

A．《史记》B．《资治通鉴》C．甲骨文D．铭文

10．我国古代闻名于世的防洪灌溉工程——都江堰处于战国时期的