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2023年第11期基础教育参考No.112023
基础教育参考202311
年第期
总第359期BASICEDUCATIONREVIEWGeneralNo.359
教师数字能力培养路径探究
要要要基于欧盟数字教育行动计划的分析
郑哲涵韦林翠
摘要欧盟委员会于年月发布了数字教育行动计划年作为
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教育数字化转型的关键一环教师数字能力培养成为欧盟数字化教育推进过程的重中之重
袁遥
围绕该计划欧盟从提供数字化教师工作指南确立数字化典型项目提供教师数字化转型
袁尧尧
工具三方面推进教师数字化进程一方面为教师提升数字能力提供了工具资源与交流平台
遥袁袁
创造了数字化转型的必要环境与所需条件另一方面通过选树典型个人与项目为教育数
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字化转型提供参考依据与先进范本对我国数字化转型进程具有一定的借鉴意义
袁遥
关键词教师数字教育行动计划欧盟行动路径工作指南数字化转型
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中图分类号院G51文献标志码院ADOI院10.3969/j.issn.1672-1128.2023.11.007
2020年9月30日，欧盟委员会（EuropeanCommission）发布《数字教育行动计划
（2021—2027年）》（DigitalEducationActionPlan），旨在支持成员国的教育和培训系统适应数字
时代以及后疫情时代的现实发展需要。教师作为教育数字化转型过程中的关键一环，在该计划中
处于重要地位。在欧洲教育区大背景下，欧盟围绕该计划开展了一系列政策实践且初显规模。
一、政策背景：欧盟教师数字能力提升需求与挑战
（一）教师数字能力难以满足教育数字化转型需求
教师在为所有学习者提供高质量教育与全纳教育、培养和实施创新课程和教学实践方面发
挥着核心作用，承担着在实现欧洲未来可持续数字经济蓬勃发展过程中，向学习者提供所需关
作者简介郑哲涵华东师范大学教师教育学院上海韦林翠通讯作者华东师范大学
院袁渊袁200062冤曰渊冤袁
教育学部博士研究生上海
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基金项目教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项年度委托课题国外教师教育
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战略行动研究及其数据库建设编号山东省教育科学规划重大招
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