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第二章声现象
一、学习目标：
1.知道声音是由物体振动产生的，需要介质，知道声速与什么有关。
2.用观察与实验来探究声音的产生及。
3.培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的原理的科学态度。
二、自主学习：
1.声音是产生的，停止，也停止。
2.声音的需要，学中把这样的物质叫。“月球上没有空气,宇
航员只能通过无线电交谈。”通过该条信息说明了.
3.声在空气中怎样传呢？（观察图2.16）这个过程跟水波的相似。声
也以的形式着，我们把它叫做。
4.声的快慢用来描述，它的大小等于声在。声速的大小跟和
有关。15℃时空气中的声速是。
5.一切体、体、体都能传声，分析“一些介质中的声速”表格中可
大体上得出一个规律：在固体中的声速在液体中的声速在气体中的声速（填
大于或小于）。
三、活动探究
1.探究：声音是怎样产生的
实验：(1)让学生用手指按住自己的喉头两侧说话(2)观察敲击后的音叉旁边的泡
沫小球(3)观察敲击鼓面上的小球
归纳结论:声音是由物体的产生的,振动停止,也
2.探究:声音的条件
实验:(1)让学生把耳朵贴在桌子一端,请另一位同学敲击桌面的另一端
(2)思考:为什么的人不允许周围的声说话
(3)阅读:P15真空罩实验,获取相关信息.
归纳总结:声音的需要,真空(选填”能”或”不能”)传声、
固体、液体、气体都可以作为声音的介质。
四、当堂检测
1.下列现象中不能说明正在的物体都在振动的是（）
A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B．扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动
C．将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水D．缸中的吐出的气泡在上升中变
大
2.下列现象中属于空气柱的振动而的是（）
A.发声B.敲钟C.蟋蟀D.吹竖琴
3.能说明液体可以声音的是()
A.我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声”B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧声”
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D．人在溪边听到听到“哗哗”的流水声
4.将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了()
A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大,便于观察
C.把声音的振动时间延迟D.使声音被多次反射形成回声
五、知识拓展
（一）阅读P15“小资料”获取以下信息：
1.将表中的介质分类，发现可分为、、类。
2.观察不同介质后声速对应数据，声音在固体中速度最、气体中最（软木除外）
3.当空气温度不同时，声音的也不同。
4.声音在15℃的空气中的速度是m/s。
5.声速的大小跟介质的和有关。
（二）
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