“岗课赛证”综合育人模式下高职院校大数据与会计专业课程教学改革研究——以“财务大数据分析”课程为例.pdfVIP

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“岗课赛证”综合育人模式下高职院校大数据与会计专业课程

教学改革研究—以“财务大数据分析”课程为例

◎王正昕

摘要：在数字经济与产业升级协同推进的背景以零售行业为例，某头部企业借助PowerBI搭建了动态

下，企业对具备“业财融合”能力的复合型会计人才的库存看板，能够实时监控SKU周转率，从而将库存积

需求日益迫切，高等职业院校大数据与会计专业也面临压率降低了18%。这表明，会计人员需同步具备数据治

着培养复合型技术技能人才的艰巨任务。本文以“财务理、智能建模与业务决策的复合能力。然而，当前课程

大数据分析”课程为切入点，探索“岗课赛证”综合育教学体系普遍存在三重割裂：课程内容滞后于产业需求、

人模式的实践路径。通过对财务数据分析师、财务BP技能训练脱离实践场景、职业认证未与教学深度融合，

岗等新兴岗位能力需求的深入剖析，对课程进行模块化导致毕业生难以适应企业数字化转型要求。传统的财

重构，融入行业真实案例与竞赛项目，对接1+X职业务分析课程偏重理论传授，无法满足企业对PowerBI、

技能证书标准，并将思政教育贯穿其中，构建了“岗课Python等新技术的要求。依据教育部2025年新修订的

对接、课赛融合、课证融通、思政贯穿”的“岗课赛证”职业教育专业教学标准，“财务大数据分析”作为大数

四位一体教学模式。本文的研究为高职财经类专业课程据与会计专业的核心课程，应对接“数据思维+财务分

改革提供了可借鉴的经验，助力培养“懂数据、精财务、析+技术应用”的能力培养目标，满足财务BP岗、财

有担当”的高素质技术技能型人才。务数据分析师等新岗位的要求，培养能够为企业提供合

关键词：岗课赛证；大数据与会计；课程教学改革；理数据决策支持的人才。

财务大数据分析

（二）传统课程教学的痛点分析

引言1.岗课对接脱节

随着大数据、人工智能等技术深度融入会计行业，课程的实际教学内容与企业的实际业务场景脱节，

传统的会计岗位正从核算型向分析型、决策型岗位转变，部分教学内容未涵盖数据采集、清洗、加工、处理和可

当前社会对于拥有数据分析能力的复合型会计人才的需视化的全流程实操训练。

求越来越大。教育部《职业教育专业目录（2021年）》2.赛教融合不足

将“会计”改为“大数据与会计”，明确要求职业教育技能竞赛比赛评分标准不能有效体现在教师平时

要对接产业升级需求，培养符合数字经济发展需要的技的教学中，学生无法通过比赛学习和锻炼真正的能力。

术技能型人才。相关数据显示，73%的企业已将财务数3.课证衔接薄弱

据分析纳入核心战略，但仅有29%的高职毕业生能胜任在职业技能等级证书考核与课程教学目标的衔接

相关岗位，供需矛盾突出。“岗课赛证”综合育人模式方面，存在衔接薄弱的问题。以1+X大数据财务分析

作为当前职业教育改革的重点方向之一，是以岗位能力职业技能等级证书为例，其考核内容与课程教学目标的

为主线，注重过程性评价和产教深度融合，并围绕职业匹配度较低，导致证书通过率与教学效果之间缺乏直接

能力需要开设一体化课程，把课内外学习成果转化为证