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中小学垃圾分类实施方案

一、组织管理体系构建

成立校级垃圾分类专项工作小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处主任、后勤保障处主任、各年级组长、校医、科学教师代表及学生代表（每年级1名）。小组下设执行办公室（设在德育处），负责统筹协调、进度督导及资料归档。明确岗位职责：校长负责顶层设计与资源支持；分管副校长牵头制定年度计划与考核标准；德育处负责教育活动组织、学生行为引导及家校联动；后勤保障处负责设施配置、垃圾收运及二次分拣监督；年级组长落实本年级活动执行；科学教师承担课程开发与专业指导；校医负责有害垃圾处理安全培训；学生代表参与监督反馈。

建立三级管理网格：校级（专项工作小组）—年级（年级组长+班主任）—班级（垃圾分类管理员+环保小卫士）。班级设2名管理员（每周轮换），负责检查班级垃圾桶分类情况、记录问题并向班主任反馈；每楼层设1名环保小卫士（跨班级选拔），监督公共区域分类执行，记录楼层垃圾投放数据。每月召开管理例会，由执行办公室汇总问题清单，针对性调整工作方案。

二、教育体系分层设计

（一）课程融入

将垃圾分类纳入校本课程体系，结合科学、道德与法治、综合实践等学科，分年级制定目标：

-低年级（1-2年级）：认知启蒙。通过儿歌（如《垃圾宝宝回家歌》）、动画短片（如《四色垃圾桶的故事》）、实物卡片配对游戏，掌握“可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”四类基本概念，能识别常见物品所属类别（如塑料瓶、香蕉皮、电池、纸巾）。每学期开展2次主题班会，设置“分类小考官”角色，学生互相检查分类卡片摆放是否正确。

-中年级（3-4年级）：实践强化。结合科学课“物质的变化”单元，开展“垃圾的前世今生”探究活动，通过实验观察厨余垃圾腐熟过程、可回收物再生利用案例（如废纸造再生纸）。每学期组织2次校园实践课，在食堂、操场等区域模拟垃圾投放，由后勤人员现场指导纠错。设置“分类日记”，学生记录家庭1周垃圾产生情况，绘制分类统计图，在班级分享。

-高年级（5-6年级）：责任延伸。结合道德与法治课“公共责任”主题，开展“垃圾减量我能行”项目式学习。以小组为单位调查校园垃圾产生量（重点统计可回收物、厨余垃圾占比），分析问题并提出改进方案（如减少一次性餐具使用、设置旧物交换角）。每学期联合社区开展1次“小小宣讲员”活动，走进周边小区讲解分类知识，制作图文手册或短视频（时长不超过3分钟）。

（二）活动渗透

1.主题月系列：3月“分类知识月”，开展知识竞赛（笔试+情景模拟）、黑板报评比（主题“我的分类小妙招”）；6月“实践行动月”，组织“垃圾大冒险”校园闯关活动（设置分类投桶、减量创意、知识问答关卡）；9月“家校联动月”，发起“家庭分类打卡21天”活动（通过班级群每日上传分类投放照片，完成打卡家庭获“环保家庭”电子证书）；12月“成果展示月”，举办分类手工作品展（用可回收物制作文具、装饰品）、优秀案例分享会（班级推荐1-2个典型事例）。

2.社团拓展：成立“绿色小卫士”环保社团，招募对垃圾分类感兴趣的学生（20-30人），定期开展专题活动：每月1次“垃圾巡检”（记录校园分类问题，绘制热力图）；每季度1次“专家课堂”（邀请环卫工作人员、环保志愿者讲解分类标准与处理流程）；每学期1次“创新设计”（如设计更易识别的分类标识、便携分类袋）。社团成员担任校园“流动宣传员”，佩戴标识牌在课间巡查，及时提醒不规范行为。

三、设施配置与运行规范

（一）硬件标准

1.公共区域：教学楼每层楼梯口设置“四分类”垃圾桶（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），桶身采用蓝、绿、红、灰四色，标识采用图案+文字双标注（如可回收物标注“纸、塑、玻、金、衣”图标）。垃圾桶尺寸统一（高度80cm，容量120L），底部加装防漏托盘，周边地面划设1米警戒区（黄色虚线），避免垃圾外溢。

2.班级区域：每间教室后墙设置2组小型分类容器（可回收物+其他垃圾），容量30L，便于学生投放学习垃圾（如废纸、用完的笔芯）。讲台旁增设“有害垃圾暂存盒”（带锁扣，红色），用于收集废电池、过期药品等（需由班主任每周五统一交后勤处）。

3.特殊区域：食堂设置独立厨余垃圾收集点（带盖不锈钢桶，容量240L），由食堂工作人员负责分拣（挑出混入的塑料袋、一次性餐具），每日午晚餐后30分钟内完成收运；操场、体育馆等活动区域每50米设置“可回收物+其他垃圾”两分类垃圾桶（容量60L），方便运动垃圾投放。

4.暂存与处理：校园西北角设“垃圾分类中转房”（面积15㎡），划分可回收物暂存区（带标识货架）、有害垃圾专用柜（带锁，通风良好）、其他垃圾待运区。可回收物由后勤处联系正规回收企业（需提供资质证明）每周三、六上门回收，收益纳入“校园环