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摘要
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布强调了音乐课的美育作用，
其中“音乐创编活动”作为培养小学生综合素质与核心素养的重要手段，成为教
学设计的重要环节。笔者基于对音乐学科核心素养培育的现实诉求，依托人音版
六年级音乐教材，在荆州市实验小学开展了三个学期的教学实证研究。通过解构
教材内容与学情特征，研究构建了包含节奏重组、旋律续写、歌词改编及微型音
乐剧创编的四维教学模块体系。在实践层面针对性提出三大创新性原则：通过层
级化梯度设计实现创编内容阶梯化，借助游戏化学习机制提升活
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