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大班主题活动《神秘洞》

一、主题的缘起与价值

“洞”，是自然界与生活中一种常见却又充满神秘色彩的现象。对于大班幼儿而言，他们对周围世界充满了强烈的好奇心和探究欲望，“洞”恰好为他们提供了一个绝佳的探究载体。从身体上的洞，到自然界的洞，再到生活中的洞，“洞”的形态各异，功能万千，蕴含着丰富的教育价值。本主题活动《神秘洞》旨在追随幼儿的兴趣，通过一系列观察、操作、体验、表达等活动，引导幼儿主动发现、积极探究“洞”的奥秘，丰富相关经验，发展观察力、想象力、思维能力和动手能力，同时激发其对自然和生活的热爱与敬畏之情。

二、活动目标的设定

基于大班幼儿的年龄特点和发展需求，结合主题内容，本主题活动的目标设定如下：

1.认知与探究：引导幼儿感知和发现不同种类“洞”的存在（如身体器官的洞、自然界的洞、人造物品上的洞等），初步了解部分“洞”的名称、特征和功能；鼓励幼儿通过多种感官和探究方法，了解“洞”的形成原因或制作过程，体验探究的乐趣。

2.技能与表达：支持幼儿运用观察、比较、测量、实验等方法进行探究，并尝试用语言、绘画、建构、表演等多种方式表达和交流自己对“洞”的发现与理解；发展幼儿的精细动作和手眼协调能力，如进行“挖洞”、“穿洞”、“补洞”等操作活动。

3.情感与态度：激发幼儿对“洞”的好奇心和探索欲望，乐于提问、乐于尝试；培养幼儿初步的环保意识，了解某些“洞”（如动物的洞穴）对生物的重要性，懂得保护；在集体活动中体验合作与分享的快乐，增强自信心。

三、活动准备

为确保主题活动的顺利开展，需做好充分的环境创设与材料准备：

1.环境创设：

*在活动室设置“神秘洞探索角”，张贴各种“洞”的图片（如树洞、山洞、隧道、钥匙孔、纽扣孔、动物的巢穴剖面图等），投放相关的绘本（如《小鼹鼠的春天》、《是谁嗯嗯在我的头上》中涉及洞穴的部分等）。

*利用纸箱、布帘等材料在活动区搭建“神秘洞”场景，供幼儿进行角色扮演和探索。

*设置“我的发现”记录墙，鼓励幼儿用图画或符号记录自己找到的“洞”或有关“洞”的想法。

2.材料准备：

*观察与探究材料：放大镜、各种有洞的物品（如海绵、蜂窝、筛子、带孔积木、贝壳、螺母、毛线球等）、不同质地的“洞”的模型（如泡沫板、橡皮泥、沙土等）。

*操作与创作材料：

*挖掘工具（小铲子、小耙子，用于沙水区或泥土区挖洞）、不同粗细的管子、吸管、绳子、剪刀、胶带、彩纸、纸盒等。

*绘画工具、泥塑材料、建构积木等，用于表现“洞”或“有洞的物体”。

*蒙眼摸物的神秘箱（内放有不同洞的物品或能穿出洞的物品）。

*图书与影音资料：相关主题绘本、关于洞穴动物、溶洞形成等的科普视频片段。

四、活动过程与指导

本主题活动将以幼儿的自主探究为核心，分阶段、有层次地推进，注重各领域内容的有机融合。

第一阶段：神秘的“洞”——感知与发现

核心任务：引导幼儿从自身及周围环境中发现“洞”，初步感知“洞”的多样性。

1.活动一：身体上的“洞”

*过程：通过游戏“小手拍拍”，引导幼儿发现自己身体上的洞（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肚脐等）。讨论：这些洞有什么用？我们应该怎样保护它们？可以进行“闻气味”、“听声音”等小游戏，体验不同洞的功能。

*指导要点：鼓励幼儿大胆观察和表达，用准确的词语描述身体洞的名称和功能，渗透自我保护教育。

2.活动二：教室里的“洞”

*过程：组织幼儿进行“寻宝”游戏，寻找教室里的各种“洞”（如桌子腿的洞、玩具架的洞、地板缝形成的洞、插座孔等）。将发现记录在“我的发现”记录墙上，并讨论哪些洞是有用的，哪些洞是需要注意安全的（如插座孔）。

*指导要点：引导幼儿仔细观察，区分不同类型的洞，培养安全意识。对于幼儿的发现给予肯定，鼓励他们提出疑问，如“这个洞是怎么来的？”“它有什么用？”

第二阶段：洞的奥秘——探究与体验

核心任务：引导幼儿深入探究“洞”的特征、形成原因及功能，体验探究的乐趣。

1.活动三：洞洞博览会

*过程：请幼儿从家中带来有洞的物品，举办“洞洞博览会”。幼儿互相介绍自己的物品是什么，上面的洞有什么用。教师引导幼儿比较不同物品上洞的大小、形状、数量、位置等的不同。

*指导要点：鼓励幼儿大胆介绍和提问，引导幼儿进行观察比较，发展观察力和语言表达能力。

2.活动四：会变的洞

*过程：提供橡皮泥、彩泥、泡沫板等材料，让幼儿尝试用不同方法制作“洞”（如捏、戳、挖、压等）。探索：用同样的力在不同材料上戳洞，洞的大小一样吗？用不同的工具（手指、笔帽、小木棒）在同一种材料上戳洞，结果有什么不同？

*指导要点：鼓励幼儿大胆尝试，引导他们关注操作过程中的变化，并用语言描述自己的发现，体验“洞”的形成过程。

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