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部编版二年级语文上册《课前预习单》

亲爱的小朋友们，新学期的语文学习之旅又要出发啦！课前预习就像我们出发前查看地图，能让我们更有方向感，课堂学习也会更轻松、更有趣哦。这份《课前预习单》就是你贴心的小向导，帮助你高效预习，爱上语文！

一、为何要预习？——预习的小秘密

你知道吗？预习可不是可有可无的小事哦！

*带着问题听课：预习时遇到的小问号，会让你在课堂上听得更认真，就像寻宝一样有趣！

*学得更快更牢：提前和生字词打个招呼，读几遍课文，课堂上就能更快跟上老师的步伐，知识掌握得也更扎实。

*变得更自信：当老师提问时，如果你因为预习过而能勇敢举手，那种成就感是不是很棒？

二、《课前预习单》怎么用？——预习步骤全知道

拿到新课文，别着急，跟着下面的步骤一步一步来，你就是预习小能手！

（一）朗读课文，感知大意——课文“初见面”

1.读准字音，读通句子：

*大声朗读课文，至少读两遍。第一遍，争取读准字音，读通句子，不添字、不漏字。遇到不认识的字、不理解的词，先做个小记号（比如打个小问号或小圆圈）。

*第二遍，可以尝试读得更流利一些，注意句子之间的停顿。

2.圈出生字词：把课文中你不认识的生字、不熟悉的词语圈出来，这是我们接下来要攻克的“小堡垒”。

3.了解主要内容：读完后，合上书想一想：这篇课文主要讲了什么人、什么事？或者描绘了什么景色？（二年级的小朋友，能说出大概意思就很棒啦！）

（二）识记生字，扫清障碍——和生字宝宝交朋友

课文中的生字宝宝是我们阅读的小拦路虎，预习时我们要主动和它们交朋友！

1.认读生字（“我会认”的字）：

*翻开课后的“我会认”生字表，借助拼音，大声读出每个生字的字音。

*想想这个字你在哪里见过吗？它长得像什么？（可以发挥想象力哦！）

*尝试给生字找个朋友（组一个词）。

2.观察字形（“我会写”的字/田字格生字）：

*对于田字格里要求“我会写”的生字，要更仔细哦！先看看它是什么结构（左右、上下、独体字等）。

*数一数它有几画，关键的笔画（比如主笔、容易写错的笔画）在哪里。

*观察它在田字格中的位置，哪个部分占左边，哪个部分占右边，哪个笔画要写在横中线上。

*可以用手指在桌面上或者手心空写几遍，感受一下笔顺和字形。

（三）理解词义，初步感知——词语“小仓库”

1.圈出不理解的词语：在朗读课文时，遇到不明白的词语，像“五彩缤纷”、“兴高采烈”这类，也把它们圈出来。

2.尝试理解：先猜猜这个词语在句子中的意思，能不能用自己的话说说？如果猜不出来，没关系，把它记下来，课堂上认真听老师讲。

（四）思考提问，带着问题进课堂——小小问号家

1.我的小问题：读完课文，你有什么想问的吗？比如：“为什么小鸟会飞呢？”“这个人后来怎么样了？”把你的小问题写在预习单上，或者记在心里，课堂上积极提问吧！

2.我的发现或收获：预习完，你有什么新发现？或者觉得自己有什么收获？哪怕只是认识了一个新朋友“生字”，也是很棒的！

三、给老师和家长的温馨提示

*循序渐进：刚开始使用预习单时，孩子们可能需要引导。请多鼓励，少指责，帮助他们养成良好的预习习惯。

*关注过程：预习的重点在于过程，在于孩子主动探索的行为，而不是结果的完美无缺。即使孩子只圈出了几个生字，也是进步。

*因材施教：根据孩子的实际情况，可以适当调整预习的侧重点和难度。对于学习能力较强的孩子，可以鼓励他们进行更深入的思考和拓展。

*及时反馈：课堂上，老师可以通过提问、小组讨论等方式检查预习效果，并对认真预习的孩子给予表扬和肯定。

四、预习小口诀

小朋友，要记牢，课前预习很重要。

读课文，圈生字，遇到问题勤思考。

看拼音，认字形，词语意思先猜猜。

带着问题进课堂，学习轻松效率高！

希望这份《课前预习单》能成为孩子们语文学习的好帮手，让他们在每一堂语文课上都能充满期待，收获满满！让我们一起努力，让预习成为一种习惯，让学习充满乐趣！