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2026年师德师风学校自查报告(2篇)

为深入贯彻落实《新时代教师职业行为十项准则》及教育部关于加强师德师风建设的最新要求，我校以2026年教育系统师德师风提升年为契机，围绕塑师德、正师风、强师能目标，全面开展师德师风自查自纠工作。通过查阅台账资料、开展师生座谈、组织问卷调查、进行课堂巡查等方式，系统梳理师德师风建设成效与不足，现将自查情况报告如下。

在制度体系建设方面，我校已构建1+N师德师风管理制度框架，修订完善《教师师德考核办法》《师德失范行为处理细则》等7项核心制度，新增《人工智能教学伦理规范》《网络言行管理规定》等适应新时代要求的专项制度。全年组织师德专题培训12场，覆盖教职工426人次，其中青年教师师德领航研修班采用理论学习+情境模拟+跟岗实践模式，通过分析作业批改敷衍家校沟通冲突等20个典型案例，提升教师问题处理能力。建立师德档案电子管理系统，实现教师师德表现、培训记录、奖惩情况等信息的动态更新，全年录入各类师德相关数据832条。

在日常教育引导方面，开展三个一主题教育活动，即每月一次师德集中学习、每学期一次师德承诺签订、每年一次师德先进评选。组织教师深入学习《习近平总书记关于教育的重要论述》，观看《师德启思录》专题纪录片，开展新时代好老师征文比赛，收到稿件187篇。通过校园网、微信公众号推送师德典型事迹36期，其中退休教师李xx坚守乡村教育40年的专题报道阅读量达5000+。在教师节期间举办师德师风建设论坛，邀请全国优秀教师王xx到校分享育人经验，组织新入职教师进行师德宣誓仪式。

在行为规范管理方面，实施师德师风网格化监督，将全校教师划分为12个网格小组，由中层干部担任网格长，每周开展教学行为巡查。重点监控课堂教学、作业布置、考试评价等关键环节，全年累计听课328节，查阅教案460份、作业样本2300余份。针对有偿补课问题，建立家校社协同监督机制，向家长发放《师德监督联系卡》800余份，公布24小时举报电话，组织师德师风社会监督员开展明察暗访12次。严格执行教师外出授课审批制度，全年审批教师参与校外学术讲座23场次，均签订《师德承诺书》。

在考核评价机制方面，实行师德师风一票否决制，将师德考核结果与职称评聘、评优评先、绩效分配直接挂钩。修订后的考核指标体系包含思想品德、职业行为、育人成效等6个一级指标、22个二级指标，采用教师自评+同事互评+学生评价+家长评价+组织评价的五位一体评价方式。全年发放学生问卷2800份、家长问卷1600份，回收有效率分别为98.3%和96.7%。考核结果显示，92.6%的教师达到优秀或良好等级，对3名考核合格等级教师进行诫勉谈话和帮扶提升。

在问题查摆整改方面，通过设立师德意见箱、开展匿名问卷等方式，梳理出当前存在的主要问题：一是部分青年教师职业认同感不强，存在教学精力投入不足现象，问卷调查显示15.3%的学生认为个别教师课堂互动较少；二是师德教育形式较为单一，42%的教师希望增加案例教学和情景模拟比重；三是家校沟通存在改进空间，有8.7%的家长反映与教师沟通不够及时；四是学术不端风险防控有待加强，在论文查重检测中发现2篇教师发表论文存在轻度抄袭现象。针对上述问题，已建立问题清单—责任清单—整改清单，明确整改措施23项，完成时限均不超过3个月。

在长效机制建设方面，计划实施师德师风建设五大工程：一是实施青蓝结对工程，安排56名骨干教师与青年教师结对帮扶；二是实施师德典型培育工程，重点选树教学名师、育人模范等不同类型典型；三是实施家校沟通能力提升工程，开展专题培训和模拟演练；四是实施学术道德建设工程，建立论文发表前查重审核制度；五是实施教师心理健康关爱工程，聘请专业心理咨询师定期开展团体辅导。同时将师德师风建设纳入学校五年发展规划，设立专项经费，确保年均投入不低于教师工资总额的2%。

通过本次自查，我校深刻认识到师德师风建设永远在路上。下一步将重点抓好三方面工作：一是强化价值引领，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教师培训全过程；二是完善评价体系，探索建立师德师风负面行为预警机制；三是加强人文关怀，切实解决教师在工作生活中遇到的实际困难，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

（以下为第二篇）

为贯彻落实全国教育大会精神及《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，我校坚持问题导向、目标导向、结果导向相结合，围绕教师思想政治素质、职业道德水平提升，系统开展师德师风建设自查工作。通过建立四查四看工作机制（查制度建设看体系完善度、查学习教育看认识到位度、查日常管理看规范执行度、查问题整改看措施落实度），全面梳理工作成效，深入剖析突出问题，明确整改提升方向。现将自查情况报告如下。

在思想政治建设方面，我校始终把坚定教师理想信念放在首位，建立党委理论学习中