15《朱德的扁担》第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

15《朱德的扁担》第一课时公开课一等奖创新教学设计

小学语文__二__年级课时备课

课题朱德的扁担课型精读引领课主备人序号

教材分析【单元解读】本单元围绕“伟人的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。从“借助图片到“借助词句”，从“讲述课文内容到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。

《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。本课教学重点在于引导学生懂得战士们越发敬爱朱德同志的原因，并能借助关键词讲述故事。

核心问题及问题系统

课标分析

维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字认识“朱、德等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志等10个词语。

阅读与鉴赏

能正确、流利地朗读课文，借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。

表达与交流

梳理与探究体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。

学情分析

已知经验困难障碍

突破措施

1.已有知识经验：学生经过一年多的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字方法，且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。对于汉字的基本结构、笔画顺序有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。2.已有策略经验：能凭已知经验进行识字活动，能通过自学等方法朗读课文和词语。已有生活经验：在生活中背过很多毛主席的古诗词等。学生可能不理解当时的环境，年龄小，注意力薄弱，自我约束能力较差。

课时驱动任务

教学环节学习过程（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）评价任务及标准

环节1发现平凡中的光芒

一、谜语激趣，导入新课1．谈话导入：小朋友们都听过歌谣，今天老师给大家准备了一首歌谣，大家知道这首民谣中朱德挑谷用的是什么吗？（出示课件2）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人“围剿。预设：扁担。（板书：扁担）借助图片，（出示课件3）认识实物：同学们看，这就是扁担，它是一种放在肩上挑东西或抬东西的工具。2.引出课题：今天我们要学习的这篇课文就和扁担有关，是一位伟人用过的扁担，是谁呢？就是朱德。教师板书课题（板书：16朱德的）学生齐读课题。3.介绍人物。（出示课件4）朱德伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。

评价维度星级圈出关键词句☆联系当时环境☆分析做法原因☆概括人物品质☆

教师巡视、按标准指导学生学习。评价标准学生根据标准，完整呈现学习过程。评价标准评价维度星级

学生谈收获评价标准星级说出人物品质的理解☆明确赏析人物的方法☆

环节2

二、朗读课文，初步感知1.初读课文，扫清障碍。（1）提出自读要求：请看大屏幕上的自读要求。（出示课件5）①朗读课文，读准字音，读通句子。②数一数，课文一共有几个个自然段？给每个自然段标上序号。（4个自然段）（出示课件6）（2）指名朗读，纠正字音：这篇课文共有4个自然段，现在请4位同学来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。（3）认读本课生字。（出示课件7）课件出示本课生字。注意文中“扁担”的“担是轻声。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（4）字理识字。（出示课件8）

出示“朱”字的演变图，讲解：“朱解释为“赤心木”。《山海经》:“有树赤皮支干,青叶，名曰：朱木。因为这种树是红色的，所以“朱”指“红色。（5）识字游戏。（出示课件9）2.自读课文，整体感知。（出示课件10）提问：认真读课文，想一想课文讲述了一件什么事？

预设：朱德同志和战士们一起去茅坪用扁担挑粮的故事。

评价任务：赏析人物我能行评价标准星级圈出描写人物关键语句☆

学生根据标准，完整呈现学习过程。评价维度星级按照圈-联-析-综的方法赏析人物☆呈现分析过程☆语言条理，口齿清楚☆

环节3再现平凡人物的鲜活故事三