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２０２４．２６数学学习与研究小学教学方法

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基于自主学习的小学数学计算教学策略

马成琼

（甘肃省甘南藏族自治州临潭县城关第二小学，甘肃甘南藏族自治州７４７５００）

【摘要】小学数学计算教学以培养学生计算能力为目标，将自主学习作为教学基础，能够显著提升学生的计

算学习内动力，保证小学数学计算教学活动参与度，实现对原有计算教学模式的创新，促进小学数学教学的多元

化发展．文章以基于自主学习的小学数学计算教学为研究课题，首先分析计算教学中运用自主学习理念的优势，

其次简述自主学习模式下的计算教学要求，最后立足教与学实际，提出在小学数学计算教学中引导学生自主学

习的策略方法，以期帮助教师完善小学数学计算教学方案，同步培养学生自主学习能力与计算能力．

【关键词】自主学习；小学数学；计算教学

小学数学教学重在夯实学生数学学习基础，以自形成更为敏锐的计算思维，促进数学综合能力的

主学习为计算教学底层逻辑，目的在于从根本上激发发展．

学生学习数学计算知识的热情，培养其良好的自主学二、基于自主学习的小学数学计算教学要求

习习惯，促进其数学基础学习能力的提升．小学数学（一）丰富自主学习形式

计算教学中的自主学习应讲究方法，教师应从学生角计算虽然属于数学学科中的基础性内容之一，但

度出发，了解学生的学习诉求，致力于以创新性的计是较为考验学生的逻辑思维能力，而小学阶段学生

算教学引导方式和多样化的计算学习活动，为学生搭以形象思维为主要学习和认知模式，这也是多数学生

建个性化的数学计算学习平台，显著提升其计算学习认为数学计算较难的主要原因．在小学数学计算教学

主动性，在计算教学中主动学习、主动思考，实现自身中引导学生自主学习，教师应改进固有的讲解方式，

计算能力与数学学习能力水平的提升．致力于通过有效点拨，使学生从多方面思考计算问

一、基于自主学习的小学数学计算教学优势题，丰富其自主学习方式选择，降低计算问题的理解

（一）提高计算教学效率难度，以提高计算教学效率，有效发展学生计算能力．

在小学阶段数学计算教学中的自主学习，多为教（二）营造趣味学习环境

师提出具有引导性的问题，促使学生主动探索解决问因数学学科的计算内容具有较强的逻辑性，具有

题的路径和方法，在思考与探究过程中强化相关知识一定学习难度，学生多对计算学习提不起兴趣，则教

掌握．以这种方式引导学生学习计算知识，能有效激师应通过在计算教学中营造良好的课堂氛围，调动学

发学生的数学计算热情，为其注入充足的学习动力，生的计算学习积极性，培养其计算学习兴趣，使计算

使其体验通过自主思考与研究获取新知的喜悦感与教学富有活力、生气，方能使学生更好地投入计算学

成就感，培养数学计算兴趣，提高数学计算能力，顺利习活动中，发挥自主学习的优势作用．教师应站在学

达成计算教学目的．生角度重新思考计算教学方法，以趣味化教学给予学

（二）发展学生学习能力生良好的自主学习环境．

学科教学应以学生的能力发展为基础，小学数学（三）把握计算教学主次

计算教学，也应以培养学生的计算能力为目标．自主在小学数学计算教学中强调学生的自主学习作

学习与小学数学计算教学的结