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九年级语文上册小说家谈小说教案苏教版（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对九年级语文上册的小说家谈小说内容，结合苏教版教材，旨在通过阅读小说家对小说创作的见解，提升学生对小说艺术的理解和鉴赏能力。从教学大纲和课程标准来看，本课内容旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，与前后的知识关联紧密，承上启下，既是对之前文学作品的总结，也是对后续小说创作技巧的铺垫。核心概念包括小说创作技巧、文学鉴赏方法以及作家创作理念。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的语文基础和阅读经验，对小说有一定的了解和兴趣。然而，由于个体差异，部分学生可能对小说中的复杂人物关系和深刻主题理解不足，存在易混淆或难以把握的点。此外，学生在阅读过程中可能缺乏独立思考的能力，对小说的艺术手法和创作背景了解有限。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过多样化的教学策略激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三、教学目标与达标水平
教学目标包括：1.理解小说家对小说创作的见解，提高文学鉴赏能力；2.掌握小说创作的基本技巧，提升写作水平；3.培养独立思考的能力，提高审美情趣。达标水平要求学生能够准确把握小说的主题和人物形象，理解小说的艺术手法，并能够运用所学知识进行简单的小说创作或评论。通过本课学习，学生应达到对小说有更深入的理解和欣赏，为今后的文学学习打下坚实基础。
二、教学目标
1.知识目标：
能够说出小说家在创作中的主要观点和技巧。
列举小说创作中的几种常见艺术手法及其作用。
2.能力目标：
解释小说中人物关系的复杂性，并设计分析人物心理的图表。
评价小说家在作品中的创作手法，并论证其艺术效果。
3.情感态度与价值观目标：
体会小说家对生活的独特见解，培养对文学作品的尊重和欣赏。
增强对小说创作的兴趣，激发创作欲望，树立文学创作的自信。
4.科学思维目标：
通过分析小说家的创作谈，学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
运用归纳和演绎的方法，对小说创作规律进行探索。
5.科学评价目标：
评价小说家的创作理念是否新颖，并说明理由。
评价小说家在创作中的艺术处理是否得当，并给出依据。
三、教学重难点
教学重点在于理解小说家创作谈的核心观点，掌握小说创作的基本技巧；难点在于分析小说家创作理念的内涵及其在作品中的应用，要求学生能够结合自身理解进行评价和分析。这些难点源于学生对小说创作深层次理解的不足，以及评价能力的欠缺，需要通过案例分析和小组讨论等方式帮助学生突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、相关小说创作案例、讨论引导问题、评价量表等教学资源。学生需预习教材内容，并准备笔记工具。同时，教室环境布置要考虑小组讨论的空间需求，确保每位学生都能积极参与互动。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师活动：
1.开场白：同学们，今天我们来学习一篇关于小说创作的文章，让我们一起走进小说家的内心世界，了解他们是如何创作出引人入胜的作品的。
2.提问：大家平时喜欢阅读小说吗？有没有喜欢的小说家？为什么？
3.展示小说家照片和简介，引导学生对小说家产生兴趣。
学生活动：
1.思考并回答教师提出的问题。
2.观察并了解小说家照片和简介。
3.积极参与讨论，分享自己对小说和小说家的看法。
新授（30分钟）
任务一：小说家创作谈概述（10分钟）
教学目标：
知识目标：了解小说家创作谈的基本内容和结构。
能力目标：培养学生的阅读理解和概括能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对小说创作的兴趣和欣赏能力。
教师活动：
1.介绍小说家创作谈的定义和作用。
2.阅读并展示一篇小说家创作谈的节选，引导学生了解其基本内容和结构。
3.分析节选内容，引导学生概括小说家创作谈的核心观点。
学生活动：
1.阅读并理解节选内容。
2.思考并回答教师提出的问题。
3.概括小说家创作谈的核心观点。
即时评价标准：
能够准确概括小说家创作谈的基本内容和结构。
能够理解并分析小说家创作谈的核心观点。
任务二：小说创作技巧探讨（10分钟）
教学目标：
知识目标：了解小说创作的基本技巧。
能力目标：培养学生的分析能力和批判性思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对小说创作的尊重和欣赏。
教师活动：
1.介绍小说创作的基本技巧，如人物塑造、情节安排、环境描写等。
2.展示小说片段，引导学生分析其中运用的创作技巧。
3.引导学生讨论并评价小说家在创作中运用的技巧。
学生活动：
1.思考并分析小说片段中运用的创作技巧。
2.参与讨论，评价小说家在创作中运用的技巧。
3.提出自己的观点，并与同学交流。
即时评价标准：
能够分析小说片段中运
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