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部编版小学语文回顾拓展一教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编版小学语文一年级上册“回顾拓展一”部分进行设计。该部分内容紧密结合一年级学生的认知特点和课程标准，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。通过回顾拓展，学生能够加深对字词、句子的理解，培养良好的阅读习惯和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本部分内容起着承上启下的作用，既是对前一阶段学习的总结，也是为后续学习打下基础。

2.学情分析

一年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们具备一定的语言基础和生活经验，但对字词、句子的理解还较为浅显。学生们的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力容易分散。在技能水平上，他们已能进行简单的阅读和书写，但易出现错别字、句子不通顺等问题。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：帮助学生回顾所学字词、句子；提高学生的阅读理解和表达能力；培养良好的学习习惯。为实现这些目标，教师将采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣。同时，注重个别辅导，针对学生的易错点进行针对性讲解，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确认读并书写单元内出现的生字词，掌握生字词的正确书写顺序和笔顺。

列举：能够列举出单元内出现的基本句型，并能够运用这些句型进行简单的句子仿写。

2.能力的目标

解释：能够理解课文内容，能够用自己的话复述课文中的故事情节。

设计：能够设计简单的图文结合的阅读卡片，将课文内容进行可视化展示。

3.情感态度与价值观的目标

评价：能够通过阅读课文，对故事中的角色进行评价，表达自己的情感态度。

说出：能够认识到团队合作的重要性，愿意与他人分享阅读心得。

4.科学思维的目标

分析：能够分析课文中的写作手法，如拟人、比喻等，并尝试在自己的写作中运用。

评价：能够评价不同写作手法的表达效果，并解释原因。

5.科学评价的目标

评价：能够对自己的阅读理解进行自我评价，找出不足并制定改进计划。

设计：能够设计一份阅读理解测试题，评估同伴的阅读理解能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握部编版小学语文一年级上册“回顾拓展一”中的生字词和基本句型，培养其阅读理解和表达能力。教学难点在于引导学生理解和运用课文中的写作手法，如拟人、比喻等，以及如何将这些手法自然地融入自己的写作中。难点产生的原因在于学生对抽象概念的认知和技能的运用尚不成熟，需要通过具体的实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教师准备包括：制作多媒体课件，准备生字卡片、句子模型等教具，收集相关音频视频资料，设计评价表和任务单。学生准备包括：预习教材内容，准备画笔、笔记本等学习用具。此外，将教室座位排列成小组合作模式，设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师引导性语言：“同学们，今天我们要一起回顾和拓展一下我们之前学过的语文知识，看看我们能不能在游戏中找到那些熟悉的朋友。”

学生活动：学生积极思考，回忆之前学过的内容。

新授

任务一：生字复习

时间预估：10分钟

活动方案：

1.展示生字卡片：教师展示生字卡片，引导学生认读生字。

2.小组游戏：学生分成小组，进行“你画我猜”的游戏，猜出生字。

3.小组竞赛：小组之间进行生字接龙比赛，巩固生字。

任务二：句子仿写

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师示范：教师示范如何根据给定句型进行仿写。

2.学生练习：学生根据教师给出的句型进行仿写练习。

3.小组展示：每组选派代表展示仿写句子，其他组进行评价。

任务三：课文内容回顾

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师提问：教师提问课文中的关键问题，引导学生回顾课文内容。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

任务四：写作技巧讲解

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师讲解：教师讲解写作技巧，如如何运用修辞手法、如何组织文章结构等。

2.学生练习：学生根据教师讲解的技巧进行写作练习。

3.教师点评：教师对学生的写作练习进行点评，指导学生改进。

任务五：创作小故事

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师引导：教师引导学生思考如何创作小故事。

2.学生创作：学生根据教师的引导，创作自己的小故事。

3.小组分享：学生分组分享自己的小故事，其他组进行评价。

巩固

时间预估：5分钟

教师引导性语言：“同学们，我们刚刚学习了这么多新的知识和技巧，现在让我们来巩固一下。”

学生活动：学生通过小组合作，复习所学内容。

小结

时间预估