第5节 跨学科实践：制作望远镜（教学设计）初中物理人教版（2024）八年级上册 第五章 透镜及其应用.docxVIP

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第5节跨学科实践：自制天文望远镜（教学设计）

年级

八年级

学科

物理

课时数

2课时

教师

飞哥物理

课题

第5节跨学科实践：自制天文望远镜

教学

目标

物理观念

理解望远镜的光学原理，包括凸透镜成像规律，能从物理角度解释望远镜如何实现对远处物体的观察。

科学思维

运用科学推理和分析能力，设计合理的望远镜制作方案，优化望远镜的结构和性能，培养创新思维和解决实际问题的能力。

科学探究

通过自主探究和小组合作，完成望远镜的制作过程，学会收集、分析和处理实验数据，总结制作过程中的经验和教训，提升科学探究能力。

科学态度与责任

在制作望远镜的过程中，培养严谨的科学态度和勇于尝试的精神，增强对科学技术的兴趣和热爱，树立正确的科学价值观，认识到科学技术对人类生活的重要影响。

教材

分析

“自制天文望远镜”是物理光学知识综合实践应用，在八年级物理教材中承上启下。它巩固深化凸透镜成像规律知识，为后续科学探究奠定基础。通过实践，学生能结合理论与操作，理解物理知识应用，提升学习兴趣。教材围绕点展开，先介绍望远镜构造与原理，让学生了解其工作方式；接着说明制作材料、工具、步骤。制作中，引导学生思考选镜片、调间距等问题，培养科学思维与实践能力。此外，安排实验探究，让学生操作观察、分析数据，总结经验，加深对原理和方法的理解。

学情分析

八年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对新事物好奇且有探索欲，有一定自主学习和动手实践能力。学习本节内容前，学生已掌握凸透镜成像等光学知识，为理解望远镜原理和制作奠定基础。但望远镜制作涉及多知识点综合应用，对学生要求高，部分学生理解复杂结构和优化方案有困难。小组合作中还可能出现分工不明、协作不畅问题，影响制作效率和质量。针对学情，教学时教师应引导学生将知识与制作结合，通过实验和案例助其理解原理和方法。同时加强小组合作指导，明确分工，培养团队协作与沟通能力。对学习困难学生多关注指导，鼓励参与实践，提高探究和解决问题能力。

教学重点

1.望远镜的基本构造和成像原理。

2.简易望远镜的制作方法。

教学难点

1.理解“视角”与“像的大小”的关系。

2.制作过程中镜片间距的调整，需等于物镜与目镜焦距之和。

教学器材

1.光学镜片：不同焦距的凸透镜作为物镜和目镜，用于实现望远镜的成像功能。

2.镜筒材料：如硬纸板、PVC管等，为镜片提供支撑和固定，保证望远镜的结构稳定。

3.测量工具：直尺、游标卡尺等，用于精确测量镜片的焦距、镜筒的长度以及调整镜片间距。

4.辅助工具：剪刀、胶水、双面胶、小刀等，用于对镜筒材料进行裁剪、粘贴和组装。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

通过多媒体展示一些著名的天文望远镜（如哈勃太空望远镜、中国天眼FAST等）拍摄的壮观宇宙图片，如星系、星云等，引发学生的惊叹和好奇心。

教师提问：“这些美丽的图片是通过什么仪器拍摄的？你们想不想自己制作一个能够望远的工具来观察远处的物体？”从而引出本节课的主题——制作望远镜。

观看多媒体图片，思考老师的问题，产生浓厚的兴趣

学习新课一、知识讲解

1.望远镜的历史

简要介绍望远镜的发明历程，从早期伽利略发明的折射式望远镜到牛顿发明的反射式望远镜，让学生了解望远镜的发展脉络，感受科学技术的不断进步。

2.望远镜的基本结构和工作原理

利用PPT或动画演示，详细讲解望远镜的基本结构，包括物镜和目镜。解释物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小的实像，目镜的作用是把这个实像放大，成正立、放大的虚像，让学生理解望远镜的成像过程。

3.不同类型望远镜的特点

简单介绍折射式、反射式和折反射式望远镜的结构特点和优缺点，让学生对不同类型的望远镜有初步的认识，为后续选择制作类型做铺垫。

【典例1】如图甲所示是福建的天文爱好者颜明哲通过纯手工打磨镜片自制的望远镜，该望远镜不仅可以看到8亿公里外的木星，甚至能清晰地看到木星表面的斑纹，图乙是该望远镜内部结构及光路示意图。下列关于该自制望远镜的说法正确的是（）

??

A．颜明哲通过纯手工磨制的镜片是凹透镜

B．看到8亿公里外的木星只利用了光沿直线传播

C．清晰看到木星表面的斑纹时物镜的成像原理与照相机相同

D．木星到物镜的距离u满足fu2f（f为物镜的焦距）

【答案】C

【详解】A．望远镜的目镜和物镜都是由凸透镜组成，所以颜明哲通过纯手工磨制的镜片是凸透镜，故A错误；

B．光线通过望远镜的凸透镜，发生了折射，故B错误；

CD．望远镜的目镜相当于放大镜，成正立的放大的虚像，物镜相当于照相机，木星到物镜的距离u满足u2f，成倒立缩小的实像，故C正确，D错误。

故选C。

知道了望远镜的发展历史

知道了