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人教版高中语文必修五字音字形整理

语文学习，基础为先。字音字形作为语言文字的基石，其重要性不言而喻。在高中语文学习的过程中，准确掌握字音、规范书写字形，不仅是应对考试的需要，更是提升语文素养、进行有效沟通的前提。人教版高中语文必修五教材中，无论是古代诗文还是现代文，都涉及到不少值得我们仔细辨析和掌握的字音字形。本文旨在对必修五中的部分重点、难点字音字形进行梳理与辨析，希望能为同学们的学习提供一些帮助。

一、字音辨析

字音的考查，重在多音字、形近字、形声字的误读以及古今异读等方面。我们在学习中，应养成勤查字典的习惯，注重积累，并结合具体语境进行辨析。

（一）多音字

多音字是高考字音考查的重点。一个字有多个读音，往往意味着它有不同的意义或用法。

1.载

*zǎi：记载、刊载、一年半载、千载难逢。（侧重于“记录”或“年”）

*zài：装载、载体、载歌载舞、怨声载道。（侧重于“装载”或“又，且”）

*教材例：《归去来兮辞》“载欣载奔”（zài，又）。

2.奔

*bēn：奔跑、奔腾、奔波。（快速移动）

*bèn：投奔、奔命（口语，拼命赶路或做事）、直奔主题。（朝着某个方向去）

*教材例：《归去来兮辞》“载欣载奔”（bēn，奔跑）。

3.期

*qī：期限、期望、学期。（约定的时间，等待）

*jī：期年（一周年）。

*教材例：《陈情表》“外无期功强近之亲”（jī，指穿一周年孝服的人）。

4.薄

*báo：薄片、薄饼。（口语，形容厚度小）

*bó：薄弱、单薄、轻薄、日薄西山、薄情。（书面语，与“厚”相对，或有“轻视、迫近”等义）

*bò：薄荷。

*教材例：《陈情表》“但以刘日薄西山”（bó，迫近）。

5.行

*xíng：行走、行为、运行。（基本义）

*háng：行列、银行、行业。（队列，营业机构，职业）

*hàng：树行子（方言）。

*xìng：道行（僧道修行的功夫）。

*教材例：《兰亭集序》“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至”（“趣”通“取”，qǔ，取向）。此处虽为通假字，但“行”字本身的多音特性值得关注。

（二）形近字、形声字误读

部分汉字字形相近，或声旁相同但读音不同，容易造成误读。

1.诞（dàn）生vs.涎（xián）水：形旁同为“延”，但“诞”与言语（讠）有关，“涎”与口水（氵）有关。

2.蛊（gǔ）惑vs.盅（zhōng）子：“蛊”下为“虫”，“盅”下为“皿”。

3.舂（chōng）米vs.春（chūn）天：字形相近，易混淆。“舂”是把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。

4.修葺（qì）vs.茸（róng）毛：“葺”以“葺”（qì，用茅草覆盖屋顶）为声旁，“茸”以“茸”（róng）为声旁。

*教材例：《项脊轩志》“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。”（修葺，qì）

5.逦迤（lǐyǐ）：连绵不断的样子。注意“迤”不要误读为“yí”（如“逶迤”wēiyí）。

*教材例：《阿房宫赋》“骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。”（逦迤，lǐyǐ，文中虽未直接出现，但“廊腰缦回”等描写涉及此类连绵词的语感）。

6.锱铢（zīzhū）：古代重量单位，喻极微小的数量。“锱”不要误读为“zī”（正确），但需注意与“淄（zī）博”、“辎（zī）重”的区别，更要注意不要与“锖（qiāng）”等字混淆。

*教材例：《阿房宫赋》“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”

（三）特殊读音字

有些字的读音与现代常用读音不同，或属于古音、破读。

1.否（pǐ）极泰来：“否”读pǐ，表坏运气，与“泰”相对。

2.将（qiāng）进酒：“将”读qiāng，请、愿的意思。（虽非必修五内容，但此类现象需注意）

3.冯（píng）虚御风：“冯”通“凭”，乘。

*教材例：《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”

二、字形辨析

字形的考查，主要集中在错别字的辨析与纠正，包括形近字、同音字、义近字的混淆。

（一）形近字混淆

1.寒暄vs.喧宾夺主：“寒暄”指见面时谈天气冷暖之类的应酬话，故用“日”（古时以日出日落计时，代指时间、时日）；“喧”指声音大而嘈杂。

2.精粹v