学前班幼小衔接家长会发言稿.docxVIP

携手同行，平稳过渡——关于幼小衔接的几点思考与建议

尊敬的各位家长朋友：

大家晚上好！

首先，非常感谢各位在百忙之中抽出宝贵时间，来参加今天的家长会。此刻，我想大家的心情或许和我一样，既有对孩子们即将迈入小学的期盼，也夹杂着一丝对未知的焦虑与忐忑。幼小衔接，确实是孩子们成长道路上一个重要的转折点，它不仅仅是知识的传递，更是习惯的养成、能力的培养和心理的适应。今天，我们相聚在这里，就是希望通过坦诚的交流与分享，共同为孩子们搭建一座平稳过渡的桥梁，帮助他们自信、从容地迎接小学生活的到来。

一、幼小衔接：我们究竟在衔接什么？

谈到幼小衔接，很多家长首先想到的可能是孩子认识了多少字、会算多少题。不可否认，知识的准备是一部分，但绝不是全部，更不是核心。小学教育与幼儿园教育在学习环境、学习方式、行为规范等方面存在着显著差异。因此，我们所说的“衔接”，更侧重于以下几个方面的适应与准备：

1.学习适应能力的衔接：

*学习习惯的培养：这包括专注倾听的习惯、积极思考的习惯、按时完成任务的习惯、整理学习用品的习惯等。在幼儿园，孩子们的活动更多是游戏化的、生活化的；进入小学，则需要更有规律的课堂学习。如何让孩子从“玩中学”自然过渡到“学中思”，良好的学习习惯是基石。

*学习能力的准备：这里所说的能力，并非指提前学习小学的知识内容，而是指孩子的观察力、想象力、记忆力、思维能力以及初步的任务意识和责任感。这些能力的培养，比单纯的知识灌输更为重要，也更能让孩子在未来的学习中受益。

2.社会适应能力的衔接：

*规则意识的建立：小学有更为系统和严格的规章制度，如按时上课、遵守课堂纪律、举手发言等。我们需要引导孩子理解规则的意义，并逐步学会遵守。

*人际交往的拓展：进入小学，孩子们将面对更多的同学和老师，如何与新伙伴友好相处、如何向老师请教问题、如何处理简单的矛盾，这些都是他们需要学习的社交技能。

*独立性与责任感的提升：自己整理书包、管理好自己的学习用品、记住老师布置的任务等，这些看似细小的事情，都是在培养孩子的独立性和责任感。

二、当前家庭教育中可能存在的误区与我们的共同关注点

在与家长们的日常交流中，我发现大家对孩子的入学准备都非常重视，但有时可能会陷入一些误区：

1.过度强调知识灌输，忽视学习兴趣和习惯的培养：有些家长可能会让孩子提前学习大量的拼音、汉字、算术，甚至将小学的课本拿来提前教学。这种做法短期内可能会让孩子在知识测试中表现“突出”，但长期来看，很容易让孩子失去学习的新鲜感和兴趣，甚至产生畏难情绪。我们更应关注的是孩子“爱不爱学”、“会不会学”，而不是“学了多少”。

2.对孩子期望过高，造成不必要的焦虑：每个孩子都是独特的，发展节奏也各不相同。我们要理性看待孩子之间的差异，避免用单一的标准去衡量孩子，更不要将自己的焦虑情绪传递给孩子。过高的期望和过多的比较，只会给孩子带来不必要的压力。

3.包办代替过多，剥夺孩子独立成长的机会：“孩子还小，等长大了自然就会了”，这种想法是不可取的。独立能力是在一次次实践中逐步培养起来的。我们要敢于放手，给孩子尝试和犯错的机会。

面对这些，我们幼儿园和家庭需要形成合力，共同关注以下几点：

*关注孩子的情绪情感体验：多与孩子沟通，了解他们对小学生活的向往与担忧，用积极的语言和榜样的力量去引导他们，帮助他们建立对小学生活的美好期待和自信心。

*培养孩子良好的生活与学习习惯：这是一个循序渐进的过程，需要家园双方共同坚持。例如，规律的作息时间、良好的进餐和卫生习惯、专注做事的习惯等。

*提升孩子的任务意识和时间观念：可以从日常生活中的小事做起，如让孩子负责饭前摆碗筷、记住家人的生日等，逐步培养他们的任务感和责任感。

三、家园协同，为孩子顺利过渡支招

幼小衔接是一项系统工程，需要幼儿园、家庭和小学的共同努力。在此，我也想给各位家长一些具体的建议：

1.营造积极的入学期待：

*多向孩子传递小学的美好信息，例如“小学里有很多有趣的课程”、“你会认识很多新朋友”、“老师会教你很多新本领”等。

*可以带孩子参观小学（如果条件允许），让他们亲身感受小学的环境和氛围，减少陌生感。

*避免用“上了小学就要受苦了”、“看老师怎么管你”等负面语言吓唬孩子。

2.培养良好的生活与学习习惯：

*作息规律：从现在开始，逐步调整孩子的作息时间，使其与小学生活节奏相适应，保证充足的睡眠。

*整理习惯：引导孩子学会整理自己的玩具、图书，并逐步过渡到整理书包、文具盒等学习用品。

*专注习惯：可以通过亲子阅读、共同完成一些小手工、玩一些专注力小游戏等方式，有意识地延长孩子专注做事的时间。在孩子专注做事时，尽量不打扰。

*倾听习惯：在日